九年级上册音乐教案---改好

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1、新华中学2017—2018学年度第一学期集体备课教学设计单元(章)名称、课题第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》主备人吴文山教学课时1总课时数1授课人教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌

2、》，自如地表达歌曲的意境。2、掌握弱起节奏的正确演唱。教学难点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。2、掌握弱起节奏的正确演唱。教法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。学法教学准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器教学过程二次备课一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个

3、时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》三新课：1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。（一）初次欣赏，整体感受师：歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象？——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。读文章的时候首先要做到读懂文章，歌唱也是这样，我们在唱歌之前首先要理解歌曲。（二）二次欣赏

4、，分析歌曲师：让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？音乐要素： 旋律：流畅、轻快   ——表现：战士的机智、灵活。 xx ∣xx  xx  x  xxx ∣ 速度：轻快         ——表现：热情、积极。 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。 （三）再次欣赏，划分结构 A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。 Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节

5、奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。 第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。 歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折       ②中音区旋律线条平稳 力度：① 中弱、轻巧地、有弹性地 ② 中强、饱满、洪亮、声音坚定 师：划分结构，你认为可分为几段？ ——两段 学唱

6、 （1）掌握歌曲的节奏 《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。（2）学唱第一乐段：1、“La”模唱2、填词演唱注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。第二乐段：第一乐句：唱谱子（注意：“﹟4”唱准音）比较：345，3﹟45，4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢？——战士的气势更加的高涨师：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？——乐观、英勇、自信的精神状态。第二乐句：加歌词演唱师：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？——

7、第一乐段。因此，这首歌曲是带再现的单二部曲式。设问：用怎样情绪演唱？——坚定、有力、充满必胜的信心。师：完整演唱歌曲（五）根据三种情景为歌曲设计演唱速度和力度1夜间伏击2奋勇前进3欢庆胜利小结并布置作业1、学生小结本节课学习的内容（学生之间可相互补充）。2、教师小结：通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论和表演，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。最后让我们再听一首反映同一时

8、代同样内容的抗日歌曲同样是贺绿汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找资料有关《嘉陵江上》的内容，下节课再一起交流，好吗？4、在歌声中结束本堂课。新华中学2017—2018学年度第一学期集体备课教学设计单元(章)名称、课题第一单元光辉的历程第二课欣赏《保卫黄河》《走向复兴》主备人吴文山教学课时1总课时数2授课人教学目标1情感态度价值观通过欣赏演唱，学生感受到中华儿女反抗日本侵略者的英雄气概和勇气，珍惜现在的生活认识到自己的责任。2过程与方法欣赏中，视唱，对比欣