八年级语文下册十九课《春酒》教学设计

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1、八年级下册语文第十九课《春酒》执教者：荷塘中学阮荣燕一、教学目标1.了解春酒的酿制过程及相关风俗知识，感受作品的风俗之美、人情之美。2.品味精彩语言，关注细节描写，体会文章“形散神不散“的特点。3.领会文章中流露的浓浓的思乡之情，丰富自己的情感世界。二、学情分析1.学生对本课比较感兴趣，对民俗民风了解得比较多，情感体验比较深刻；2.对细节描写能很好地掌握。三、教学环节与活动（一）了解作家作品琦君（1917－2006），本名潘希珍，又名潘希真，浙江永嘉人 ，台湾现当代女作家。琦君的作品以散文为主，亦涵括小说、评论、翻译及儿童文学，其作品曾被翻译成英、日、韩等多国语言。其主要著作有《青灯有味

2、似儿时》、《永是有情人》、《水是故乡甜》、《万水千山师友情》、《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》等。（二）初读课文，分享感悟1、请在书本上给“读一读，写一写”的生字词注音。2、文章主要记叙了哪几件事？文章主要记叙了儿时在故乡过新年、喝春酒、喝会酒、如今自泡八宝酒等事情。3、完成课文结构图：（三）细读课文：小组分享，体验情感1.你觉得作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？你还在这春酒中品尝出哪些滋味？明确：作者怀念的不仅仅是春酒。我还品尝出了作者童年的乐趣、乡邻的和睦融洽、母亲的热情好客、阿标叔的淳朴善良、节日的热闹喜庆、作者对母亲和家乡的怀念之情。（四）重点研讨：细节

3、描写及作用1.所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。2.作用：（1）刻画人物性格；（2）深化主题；（3）推动情节的发展；（4）渲染时代气氛、地方特色；（5）暗示影射。3.品味语言：课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。请找出来，读一读，议一议。（小组合作，一起寻找答案然后每组派一个代表来分享你们的收获）例如：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔……”这句，这看似十分随意的几笔细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜欢这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这

4、种家人般的氛围，这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的一两处细节中。四、精读精练：（课文5-8段）合作探究与分享1.请用一句话概括所选文段的内容。明确：叙述了在家乡喝会酒的情形。2.从文段中可以看出母亲是一个怎样的人？明确：母亲是一个勤劳、乐观、慈祥、谦虚、热情好客、乐于助人的人。3.“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。”此处细节描写有何作用？明确：把阿标叔热情好客、勤劳能干的性格鲜明地体现了出来。4.文段中表现了作者怎样的思想感情？明确：对童年、对母亲、对故乡的怀念之情。五、小结本

5、文主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。