秋姑娘的信（第二课时）

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1、紧扣字词，学习语文——《秋姑娘的信》教学设计教材解读：《秋姑娘的信》是国家课程标准苏教版第一册第7课。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。一年级的学生刚刚接触课文，我们应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的优美”和“阅读的

2、乐趣”。重点、难点：学会6个生字，认识2种笔画。理解课文内容；有感情地朗读和背诵课文。教学目标：1、联系生活，运用句式“一封写给，。”进行拓展练习。2能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。4、进行语言内化训练，拓展思维，注意表达能力的培养。教学准备：1、教学多媒体演示文稿。（音乐、图像）2、文中贴图过程设计：第二课时一、揭题导入，认读词语。1、小朋友，你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！2、真是一群有礼貌的孩子。今天，我们就继续来学习《秋姑娘的信》

3、。出示课题，齐读。3、这些词语小朋友还认识吗？（多媒体出示）开火车读，齐读。【识字是本课教学的重点，本课的识字量比较大，通过多种形式的激发学生认读兴趣，让字词教学扎实到位。】二、整体回顾，引入新课1、还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗？（学生回答，边说边出示相应的图片）（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）谁会用下面的句式说一说？课件出示句式：秋姑娘的好朋友是（）、（）、（）和（）。它们全都是秋姑娘的——好朋友2、现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？（出示：秋姑娘给＿、＿、＿和＿写信。）3、秋姑娘给这四个好朋友的信中

4、都写了什么？你们一定很感兴趣吧。我们来读读这四封信，也就是课文的第2-5自然段。请小朋友自己轻声把这四小节读一读。之后把喜欢的一封信读给你的同桌听？（屏幕出示四封信）【古语云：“读书百遍，其义自见”，说明了读比老师的讲解更重要。在这里老师明确的读书的目标，让孩子们根据具体要求进行读书学习，学习指向非常明确。同时，无形中也让孩子有了读书要思考的意识。】三、品读结合，积累语言1、读悟写给大雁的信，感受秋姑娘对朋友的关心。（1）你最喜欢给谁的信呢？指名读第二自然段。信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）（板书：多加小心）（2）是呀

5、！秋天到了，南方很温暖，大雁们要飞到很远很远的南方去过冬呢!明年春天大雁们还会飞回来的。大雁们一路上可得小心呀。秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中（3）师：小朋友为大雁想得真多呀！还有燕子、杜鹃、百灵鸟、丹顶鹤一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是候鸟，路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们来提醒大雁吧。谁来读读第二自然段，提醒大雁。喜欢这封信的同学一起读。（4）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！我

6、们很感谢你！你真善良啊）大雁对秋姑娘这么感激，因为秋姑娘的关心，善良，让我们带着这种感受再来读一读。齐读。2、品读写给青蛙的信你还喜欢秋姑娘写给谁的信呢?指名读这封信上提醒青蛙干什么呢？（板书：盖好被子）小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？谁来把自己当作青蛙自我介绍一下。（大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢。等到来年春天的时候才会醒过来。）呀！原来这就叫做——卡片“冬眠”你们还知道哪些动物也要冬眠吗？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠它们可要睡

7、整整一个冬天呢，一定要盖好被子，（板书：盖好被子）快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。（屏显“盖好被子别着凉生病”）（指名读）（评价：你把“别着凉生病”读的那么响亮，是想让小青蛙牢牢记住吧。小青蛙没听清楚，快点，再告诉它一次。是啊，小青蛙别调皮，盖不好被子要生病的。现在，小青蛙已经快睡着了，谁再轻轻地告诉它。）看来，秋姑娘也很关心小青蛙。（男女生分读）3、品读写给小松鼠的信信上秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板书：准备食物）你会为小松鼠准备什么食物呢？你们为他准备的东西可真多呀，其实他最喜欢吃的就是松果。你们准备给他准备多少呢？一天的食物，一

8、个月的食物，一个冬天的食物。这么多已经——充足了（卡片：充足）可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠还在玩呢！它可真是一只——（贪玩的松鼠）（词语卡片，指名读）它还没准备过冬的食物呢，可真让人着急，你们有话要对小松鼠说吗？（指名说）原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮