语文北师大版六年级下册《养花》第二课时教学设计

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1、六下一单元《养花》教案（第二课时）一、学习内容分析本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。 二、学习者分析六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形

2、成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。三、教学目标（一）知识与技能：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。2．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。。（二）过程与方法：1、在教师创设的情境下，培养学生自读自悟，培养语感。2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。 3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。（三）情感、态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。。

3、四、教学重点及解决措施理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。五、教学设计思路新课标指出，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。罗马教育家普鲁塔克也说过，儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。如何点燃学生的火种，如何通过对话促进学生发展是我最近研究的重点，在此次教学实践中，我做了以下一些探索。㈠捕捉时机，顺学而导这一过程的目的就是要促进学生不断地发展，同时也以典型示范的方式实现了个人与集体的共同发展。作为学习活动的引导者，我珍惜每一次和学生对话的机会，学会倾听，获取对话信息，

4、捕捉对话点，使不同认知水平、情感体验的学生在每次对话中都能得到发展。㈡顺学而导，导向认知教师的质疑激活了学生的思维，促使学生更加深入地思考问题。通过深入的对话交流，学生不再简单地、模糊地认为劳动就是乐趣，而是清晰地认识到老舍先生通过自己的劳动，使所养的花草免受风雨之灾，并开花结果，这才是养花的乐趣。这一过程是师生共同成长的生命历程，是学生的生活经验、知识结构的重新构建的过程。教师的顺学而导，解决了这节课的教学难点，使学生在认识上从不正确到正确，由模糊到清晰。六、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件七、教学过程：（一）古诗引路、复习导入师

5、：同学们，大家好！我们又见面了，这节课我们继续学习《养花》，和丁丁冬冬一起来复习一下生字词语吧出示生字词语。（丁丁读）自古以来文人墨客留下了许多吟咏花的诗句，让我们一起走进古诗花园，一起领略古诗带给我们的乐趣吧。人闲桂花落，夜静春山空。待到重阳日，还来就菊花。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。【设计意图：从花入手，又贴近文本，又能唤起孩子美的感受。】（二）回忆课文，重点研读。师：花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩

6、，给了我们丰富而敏锐的感觉，今天让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味老舍先生养花到底有哪些乐趣。丁丁：我从课文最后一段中心句，知道了老舍先生爱养花，有···有···，有···有···，有···有···。师：你能抓住中心句加以体会，很好，让我们一起再来读读这段话，会背的同学可以试着来背背。（冬冬背）师：老舍先生是生活的有心人，能从养花这一平凡小事感受到无穷乐趣，那么，老舍爷爷向我们讲述了养花过程中的哪些事？每件事中你又体会到了什么？请同学们仔细读读课文，选择自己最感兴趣的段落作重点研究。【设计思路：采取了直扑文章的教学方法。先让学

7、生找出作者养花的乐趣，再找出这几个方面在文章的哪几个段落得以体现，并作为重点理解的内容，最后追溯全文线索，理清思路。】（三）学习课文。学习第一段丁丁：我觉得老舍先生在第一自然段讲了他喜欢花，把养花当作乐趣师：好，让我们一起读读第一自然段，（出示）边读边思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？师：找到了吗，找到的请用笔把相关语句画上横线。师：让我们听听冬冬画了哪些语句。冬冬：我找到的语句有：花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。　　不管花开成什么样子，是要开花，作者就高兴，看出老舍非常喜欢养花。师：你注意到了这个关联词语

8、　只要···就···，同学们，你能试着用这个关联词语造个句子吗？生答师：你们还能从哪些语句中看出作者爱养花吗？丁丁：我从“在我的小院里，一道夏天，满是花草，小猫在地下连玩的地方都没有，只好上方玩耍”看出作者爱养花。师：你