《女娲造人》课件 (2)

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1、女娲造人袁珂人教版七年级语文上册襄阳市第三十八中学张梦瑾猜一猜小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿。谜底：人人是怎么来的？女娲造人袁珂一、学习目标1.掌握重点生字词，感知文章内容，把握作者思路。2.了解女娲的形象，体会本文大胆奇特的想象。3.了解神话的特点，体会神话的魅力；激发想象力。作者简介：袁珂（1916-2001），四川新都人，家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。二、预习检测神话学神话：人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就出各种解释，由此便产生了神话。神话都是想象或幻想的。神话中的人物形象都是“神”性和“人”性的结合。想象你还知道哪些神话故事？

2、夸父逐日嫦娥奔月女娲补天精卫填海chèpéngbómiánténg基础字词：澄澈蓬勃泥潭莽莽榛榛绵延枯藤掺和气概开辟gàimǎngzhēntánchānhuopì莽莽榛榛：神通广大:灵机一动：眉开眼笑：形容草木丛生的样子。形容本领高超，无所不能。多指临时想出了一个办法。形容高兴愉快的样子。三、整体感知“女娲造人”1.女娲为什么要造人？2.女娲是如何造人的？3.女娲是如何让人类繁衍生息的？1.女娲为什么要造人？（1－－4）造人原因：荒凉寂寞，添点生气！2.女娲是如何造人的？（5－－16）揉泥成团造人，挥洒泥浆造人。3.女娲是如何让人类繁衍生息的？（17－－18）男女结合

3、。造人原因：荒凉寂寞，添点生气（1－4）揉泥成团造人造人过程、方法（5－16）挥洒泥浆造人繁衍生存：男女结合（17－18）女娲造人文章结构图《女娲造人》是根据《风俗通》的有关资料改编的，请你对照一下《风俗通》的相关内容，看看课文丰富了哪些内容。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。四、重点探究丰富了以下内容：1.女娲造人的动机2.女娲造人的具体过程3.人造出后的欢快场面4.女娲的情绪和心理课文所丰富的内容，是

4、一种什么写法？想象女娲的形象神话中的人物形象都是“神”性和“人”性的结合。1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？自主、合作、探究一天变化七十次揉泥成团造人挥洒泥浆造人……孤独灵机一动满心欢喜高兴、欣慰疲倦不堪……“神”的非凡能力“人”的心理、情感、生活体验真实合理大胆奇特各抒己见：这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。——爱因斯坦想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德想象力是人类能

5、力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——被誉为创造学之父的奥斯本五、拓展延伸六、写作练习展开想象，进行扩写：精卫填海上古时期炎帝最疼爱的小女儿女娃在东海被水淹死，死后化作一只精卫鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海。百家争鸣插上想象的翅膀，飞向美好的未来！谢谢！