高职物联网专业人才培养及实训室建设交流与研讨

《高职物联网专业人才培养及实训室建设交流与研讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、物联网专业人才培养及实验室建设交流与研讨淄博职业学院罗汉江2012.07.20淄博主要内容1.物联网专业人才培养1.1物联网热的背后1.2高职物联网专业人才的培养1.3高职物联网人才培养体系2.实训室建设研讨2.1建设物联网实验实训室的重要性2.2建设什么样的实验实训室2.3如何建设适合自己的实验实训室2.4建设未来的实验实训室3.总结1.1物联网热的背后物联网是世界信息化发展新的推进，是互联网应用的推广和深化（最后一公里），目标是实现一个智慧化的世界生活更舒适、生产更高效信息的交互，不再局限于人与人预计到2020年，500亿个智能物体（smartthing

2、s）将连接到网上（人均6个）物联网试图实现人类居住空间的“可知、可思、可控”可知，知道周围的情况可思，能够对知道的信息进行智能化分析、综合与决策可控，能够根据感知信息及智能分析对周围进行优化响应与影响第三次信息浪潮？物联网产业规模巨大，带动力强，已成为国际新一轮信息技术竞争的关键点和制高点物联网对加快转变经济发展方式具有重要推动作用，是国家战略性新兴产业的重要组成部分2012年出台了国家“十二五”的专题规划重点确定9个重点发展领域物联网的发展之路物联网具有很强的应用渗透性物联网应用面广，渗透性强大众服务、工农业应用、公共管理智能交通、消防、智能建筑、智能家居

3、、智能环保、灾害监测避免、智慧医疗、智慧老人护理、智能物流、食品安全追溯智能工业控制、智能电力、智能水利、精准农业智慧校园、智能安防、军事安全具有服务于各行业的性质产业特征2011年国内物联网产业规模超过2600亿元（赛迪顾问数据）目前产业市场特征总体处于起步阶段，规模化发展估计得到十三五国家政府主导驱动、行业应用引导产业发展公共服务行业优先发展（如安防、电力、交通、物流、医疗、家居）市场力量正在加快进入物联网产业1.2高职物联网专业人才的培养物联网人才需求特征机遇计算机类专业目前存在的一些问题物联网专业带来的新挑战物联网人才需求特征人才资源紧缺需要“金字塔

4、结构”的人才资源结构由领军人才、专业技术人员组成研发团队众多技术人员和技术操作人员组成应用、服务团队培养大量具有物联网技术能力、应用创新能力、跨专业的复合型人才物联网人才需求种类硬件感知设备网络和通讯物联网开发、系统集成及应用物联网管理及服务物联网渐渐成热门专业本科有近百所、高职有近70所开设物联网教育市场逐渐变大、变热机遇物联网是IT业的新增长点会影响到传统计算机专业如软件、嵌入式、网络、信息管理等各个方向预计5-10年，物联网将进入高速成长期，物联网服务与应用会普及利用物联网技术发展，推动计算机专业改革主动改革，适应社会对计算机人才培养的需求师资建设实验

5、、实训条件市场定位、课程设计、培养模式改革整合资源，提高能力，为社会提供急需的物联网复合型人才利用物联网的高速发展，做强计算机相关专业计算机类专业目前存在的一些问题计算机类专业目前存在的一些问题与市场接轨不够，人才培养定位不准，培养目标不突出人才培养与市场要求有所脱节培养学生社会认可度不够教学实践环节差，技能训练不够师资培训投入不够，师资培养缺乏针对性、连续性、有效性理论水平、实践操作技能和工程实践能力有待提高实验实训条件有待完善与加强校企合作不够深入，多数局限于向企业输送“实习人员”科研能力薄弱，科研没有起到推动专业发展应有的作用物联网专业带来的新挑战跨专

6、业、跨学科、高难度、深层次应用计算机、电子电工、通信、自动控制、软件、管理工程等多个学科融合师资要求高由于跨专业，跨学科，需要学习、补充新知识师资培养有一个较长周期工程实践性强实验设备要求高学生培养成本高培养成熟的技术人员周期变长四缺状态缺教材、缺师资、缺设备、缺经验1.3高职物联网人才培养体系1.3.1人才培养理念1.3.2人才培养体系1.3.3人才培养方案1.3.1人才培养理念OSC高职物联网人才培养体系建设理念开放合作理念（Opencooperativeparadigm）内容解释引入外部力量（借助企业、社会力量），打破封闭教育理念使职业教育紧跟市场发展

7、变化，把握市场人才需求动向，准确人才培养定位，保持职业教育活力措施开放革除封闭理念，保持开放心态合作校企合作校校合作校内系部合作系内合作开放合作理念（Opencooperativeparadigm）合作校企合作校企深层次合作（不仅仅是单向输送实习生）企业入驻学校，项目校园市场合作无锡科技职业学院物联网学院为企业提供科技服务苏州经贸职业学院陈志峰教授企业参与，订单培养学生利用政府、企业和学校建立产学研合作模式校校合作物联网资源库建设校内系部合作跨系联合培养物联网专业方向强化整合资源（StrengthenIntegrativeResources）内容解释强化培养

8、师资力量（核心力量）强化整合实验实训设施措施师资队伍