现代文阅读表达技巧讲稿doc,

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1、高考动态第14期宜兴市中小学教学研究室主办2010年5月14日高三语文复习到现在，学生对各考点知识及题型应有了相当的认识，后阶段既要巩固基础，又要强化能力。更要引导学生利用做过的典型题，把各考点知识及题型作一番系统的梳理，特别要引导学生对各考点题目的解题思路与方法、答题的细节与规范认真地作自主回顾。要引导学生做好读题、看标准答案的语言表述和高考评分细则的工作。为此，提供一例供参考。现代文阅读——鉴赏表达技巧(讲稿)学习目标：1．掌握鉴赏表达技巧的类型、角度2．规范答题，提高解题能力一、考纲回顾分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，能力层级C级。二、什么是表达技巧表达技巧是一个很

2、复杂的概念。广义地说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的艺术方法。归纳起来说，可从下列多个方面考虑：1．修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问、反复、引用。2．表达方式：①叙述，如顺序、倒叙、插叙、补叙。②描写，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写。③抒情，如直接抒情、间接抒情。④说明⑤议论。3．表现手法：象征、对比、类比、衬托、反衬、联想想象、欲扬先抑（欲抑先扬）、动静结合、渲染烘托、白描、铺垫伏笔、虚实结合、托物言志、借古讽今、借景抒情、悬念、开门见山、点面结合、正侧

3、结合、以小见大、先总后分（先分后总）、层层深入、用典等。4．文章章法：线索设置、一线贯穿、开篇点题、卒章显志、过渡照应（承上启下）、前呼后应、设置悬念、巧设铺垫、详略得当、主次分明等。5．人称运用：第一人称、第二人称、第三人称。6．句式表达：多用短句、长句短句交错、整句散句结合。7．语言风格：多用口语，质朴自然；多用叠词，富有音韵；多用修辞，语言诗意化，富有意蕴等。三、精彩回顾（一）鉴赏文中某句话的表达特色例文一：《温软的稻草》（2009年苏北五市模拟考）当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬，喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰

4、收割了。收割晚稻是一年农事的压轴戏，6金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里，农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩，添上一种美妙的诗意。稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到完整的青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，

5、不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让吃的是草，挤出来的是奶的耕牛反刍着一年来的大小农事。14.根据文中内容，从表现手法及效果等方面赏析下面两句话。（4分）（1）金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。参考答案：用生动的比喻，把“稻田”比作“地毯”，把“农人”比作“豆粒”。从色彩、动态两方面形象地表现了故乡的风景美和农忙时节农村特有的生活画面。（2分，说出用“比喻”修辞给1分，分析1分）（2）老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草。参考答案：用细节描写（或拟人手法）表现了农村生活的温馨、宁静、平和。（2分，说出细节描写或拟人手法1分，分析1

6、分）方法总结：提问方式：从表现手法和表达效果分析某句话。解题步骤：第一步：指出何种手法（大多是修辞）第二步：结合文章内容分析第三步：指出这种手法的表达效果（二）鉴赏文中某段落的表达特色例文二：《老村与老屋》③还有童年的井、童年的河、童年的树、童年的鹅、童年的麦田和童年的菜园，现在都已失去了踪影。记得村边曾有一个大河湾，这是全村的鸭与鹅的天堂。每当清晨阳光洒满村庄，可爱的鸡、鸭、鹅、狗蜂拥而出，鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌，狗们追逐友伴或吠天叫日，鸭与鹅们纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去。鸭子左右摇晃，步态憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鹅们则大为不同，它们头颈高昂、步履轻盈

7、、声音清扬，是动物中的君子，真有气宇轩昂、国色天香和超凡脱俗之姿，令人叹为观止！如今村庄中的河湾枯了，鸭与鹅也看不到了，只剩下了日夜的鸡犬不宁与鸡飞狗跳。12．请分析第三段在艺术表现上有哪些特色？（6分）参考答案：（1）拟人。如“鸡们寻找自己的玩伴或飞上草垛引吭高歌”、“鸭与鹅则纷纷迈着骄傲的步伐向池湾奔去”。这样写将家禽的形象人格化，使之更加形象，表达了作者对童年记忆中家禽家畜的美好印象和怀念之情。（2）对比。作者将鸭与鹅的形象进行对比，突出了二者各自的特征，表达了作者对它们的喜爱之情。记