人教课标版部编七年级下册22 《太空一日》教学设计

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1、22太空一日一、导入新课上课，同学们好！2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人宇宙飞船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的太空一日。（板书课题：22太空一日杨利伟）二、了解背景，检查预习开始学习课文之前，我们先来了解一下作者及背景。谁来读给我们听？（ppt出示作者及背景知识）谢谢这位同学，请

2、坐！凡是预则立，不预则废。下面我想检查一下大家有没有认真预习，谁来读这些词语？（ppt出示词语）很好，这位同学请坐。我还想检查一下：谁能用自己的话简要概括一下课文内容呢？（ppt出示问题）说得不错，请坐。老师相信大家都认真预习了。三、速读课文，整体感知文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？（ppt出示问题）（板书：火箭发射在太空中飞船返回）这看似简单的太空一日之旅，却充满紧张和意外，令人惊心动魄，请大家速读课文，找找看，杨利遇到了那些意外情况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？（ppt出示问题：）生：第一次意外：共振叠加，五脏六腑

3、似乎要碎了。师：这时他的感受怎样？生：非常痛苦（或极度难受），以为要牺牲了。师：杨利伟有什么样的举动？生：，顽强忍受。师：很好，理解得很准确。“五脏六腑似乎都要碎了”，这是多么巨大的疼痛啊！但杨利伟他挺住了，为什么他能忍受如此大的痛苦呢？生：他有着坚强的毅力师：是的，是铁一般的毅力在支撑他，也是祖国的重任让他战胜了巨大的痛苦。第二个意外是什么？谁能回答？生：第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，到这飞很难受，容易秀发空间运动病。心里或举动：靠意志克服，最终得以适应1、读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用

4、文中语句回答）2、在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？1、“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？2、“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？师：好了，老师看到有同学完成了，谁能来说一下？生1：共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。师：这说明火箭起飞时，“我”感觉怎样？生1：很痛苦生：他有着坚强的毅力师：是的，是铁一般的毅力在支撑他，也是祖国的重任让他战胜了巨

5、大的痛苦。第二个问题，谁能回答？生2：（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。师：杨利伟看到长城没有？生：没有。师：没看到还写它干什么？生：因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”。师：通过本次观察，说明那些说法……？生：并不科学。师：对。对于流传的说法，作者没有轻信，而是亲自去验证，从这可以看出作者有怎样的精神。生：严谨的科学精神。师：很好，请坐。第三个问题，谁来答？生3：（1）都会产生一种“本末倒

6、置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。师：面对突发的情况，作者临危不乱，靠自己的胆识和智慧一一排除，这说明他具有怎样的品质？生：勇敢、镇定。师；好。你理解很正确，请坐。第四个问题，谁来说？生4：返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。师：这让作者感到怎样？生：紧张。师：对。因为杨利伟也不是神，他也会紧张。师：他被困哪吓倒了吗？生：没有。师：是的，坐上飞船的时候，杨利伟就已经把自己的生命交给了祖国，献给了航天事业。非常好，你读得很认真，请坐。四、精读文本探究质疑师：杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试

7、从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。（ppt出示问题）师：找到了吗？谁来说说。生5：（1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。师：很好。谁还要补充？生6：（2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。师：好。你也找得很准。师：作者通过观察，认为在太空看不到长城；不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上

8、的航天员是否看到单体建筑物。对天空中敲击声的确认也非常严谨，试听一年多，总觉得不像，所以就一直未签字确认。此外作者在叙述中，对时间、数据等都表述得详细、准确，也反映了航天员严谨、科学的态度。五