人教版部编七年级下册15 最苦与最乐

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1、15最苦与最乐梁启超教学目标： 1．积累词语。2．简要了解作者。 3．明确人生苦乐与责任的关系，领会作者对人生的深入思考。 4.树立对自己，对家庭、社会、国家的责任感。 教学重点： 1.明确苦乐与责任的关系，领会作者对人生的思考。2.培养责任感。 教学难点：  苦乐观的内涵。 课时安排：  1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，苦乐伴随着人的一生。在你短短的人生中，你认为什么是最苦的？什么是最乐的？（同学自由发言。）你们说的自有一定道理，今天我们一起来了解著名学者梁启超先生眼中的“最苦与最乐”。 （板书标题。）二、作者简介 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，思想

2、家、学者。广东新会人。著作大多收入《饮冰室合集》。 三、积累词语 1．字音 恩惠（huì） 如释（shì）重负 契（qì）约 揽（lǎn） 悲天悯（mǐn）人 卸（xiè）却 监督（dū） 2．词义 失意：不得志。 如释重负：好像放下了沉重的负担。  悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 达观：对不如意的事情看得开。 四、整体感知 1.学生默读课文。 2.你看出来了吗？作者认为人生最大的痛苦和最大的快乐是什么？（举手答问，教师概括。）3.这篇文章与我们以前学的记叙文有点不同，你知道此文运用的主要表达方式是什么吗？（引导学生了解议论，简介议论文的三要素。）五、合作探究 1．本文的中

3、心论点是什么？是分几步论证的？论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。有两个分论点：即先论证未尽责任是人生最大的痛苦，再论证尽责任是人生最大的快乐。2．作者在证明自己观点的时候运用了哪些论证方法？运用了举例论证(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)，道理论证，对比论证，引用论证等方法。（请学生举例。） 3．开头的五个设问句有什么作用？五个设问环环相扣，又浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服，并使文章语言凝重而不呆滞。4.什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没尽责任的表现。由此推之，对家庭、对社

4、会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了两个“凡属”，概括了所有的责任。5.你知道“卸却责任”与“解除责任”的区别吗？卸却责任：逃避责任，丢开不管。解除责任：尽了责任，再无负担。6.作者的人生价值观从文中“尽得大的责任，就得大快乐。” “日日尽责任，便日日得苦中真乐。”“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。”“责任不能逃躲，只有大小的分别。”“想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。”“快乐之权，操之在己”以及在本文中列举了许多仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人的事例中，反映了作者积极进取的人生观。 六、文章主旨 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。哲人志士有不少精彩的论述

5、。这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，本文思想深刻严密，格调高雅，语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。论证了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。 七、结束语 同学们，你们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？你们想过这个问题吗？今天，读了这篇课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。 八、布置作业 板书设计设问提出第一个分论点未尽责任是人生最大的痛苦举例论证道理论证论证提出第二个分论点道理论证尽责任是人生最大的快乐对比论证引用论证结论勇担责任教

6、学后记：学生开头提最乐基本是好玩，自由，也有提家庭和睦，身体健康的。学习此文后，大家在认识上自然提高了一个档次，进行了一次很好的人生观、价值观教育。因为文章说理浅显易懂，所以学生容易接受，不用我过多说教、解释，这是我最快乐的。感觉一节课授完对于农村孩子有一点难度，如果下次再教可能用两课时。有点疑惑：初一学生学议论文，一点儿基础都没有，必须讲讲议论文知识，也耽误了一些时间。