对建构学校文化的思考(1)

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1、对建构学校文化的思考张梅玲（中国科学院心理研究所）2.3.1.思考的背景思考的内容学习型学校和智慧型教室的建构www.themegallery.comCompanyLogo思考的背景一、教育为了可持续发展在2004年8月联合国教科文组织制定了《联合国教育为了可持续发展时间的国际实际方案》，从2005年4月开始实施，教育为了可持续发展，成为新世纪的全球的教育目标，教育有了新的功能定位。www.themegallery.comCompanyLogo“教育为了可持续发展”是关于价值观的教育，核心价值就是尊重。尊重他人（包括当代人和后代人）尊重差异性与多样性；尊重环境；尊重我

2、们星球上资源。www.themegallery.comCompanyLogo差异－我们的世界才变得如此精彩差异－我们才能实现出自己的特色差异－给我们提供了互相学习和借鉴的机会差异－让我们懂得互相尊重和彼此关爱的重要差异－让我们的陌生的事物感到向往并激发了求知探索的欲望www.themegallery.comCompanyLogo二、21世纪国际教育发展的趋势面向全体的全民教育全面发展的素质教育贯穿一生的终身教育突出个性的创新教育www.themegallery.comCompanyLogo三、高科技的竞争，要求人的知识结构是“”型的。知识结构的类型专而不广广而不专又专

3、又广又专又广又有创造www.themegallery.comCompanyLogo哲学修养数学修养语言修养十字型知识结构的三大支柱www.themegallery.comCompanyLogo四、对教育的新的认识教育的双重功能（工具性和个体发展性）教育的过程性教育的智慧性（学知识长智慧）教育的生态性www.themegallery.comCompanyLogo五、课程改革的需要教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001年）清楚地规定了教学过程中应当遵循的基本规范；“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性

4、和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。www.themegallery.comCompanyLogo六、科学教育发展观的要求充分的发展全面的发展和谐的发展可持续发展www.themegallery.comCompanyLogo七、广大老百姓对优质教育的需要硬件上要求优质学校软件上要求优质校长优质教师优秀的具有国际竞争能力的人才www.themegallery.comCompanyLogo思考的内容文化是某群体共同拥有的和相对稳定的一种行为方式和思维方式的体现。www.themegallery.comCompanyL

5、ogo学校文化建设学校的环境文化学校的管理文化学校的课堂文化学校的评价文化学校的特色文化学校的节日文化www.themegallery.comCompanyLogo学校环境文化显性环境（校园环境，教室布置等）隐性环境（人际交往氛围－尊重、理解和宽容）www.themegallery.comCompanyLogo学校管理文化树立“教师第一”的管理理念树立“人文管理”的管理理念树立“规则管理”的管理理念树立“民主管理”的管理理念树立“危机管理”的管理理念www.themegallery.comCompanyLogo教师的管理理念激励，开发教师－提升教师的价值。关爱教师（从

6、教学到学校家庭和生活）让教师有归属感、愉悦感，亲和感。创设多彩舞台，建构“学习型”学校，促进教师的自我教育。www.themegallery.comCompanyLogo人文管理尊重、理解人、宽容人，一切威了人的发展。让学校全体教师感觉到；我是重要的我是能干的我是快乐的公正评价情感交流民主协商，学会分享、关注，和感情共鸣。www.themegallery.comCompanyLogo在开放的教育中培养现代人在民主的教育中培养自主人在和谐的教育中培养健康人www.themegallery.comCompanyLogo规则制定自上而下和自下而上相结合制定后的认同认同后的执

7、行执行中的反馈（评价）领导的模范言行www.themegallery.comCompanyLogo抽屉管理（各尽其职，分工明确，责任到位）一分钟管理（及时处理问题）走动管理（深入实践）破格管理（规则和灵活相结合）危机管理（安全第一，珍惜生命）合拢管理（凝集整体力量，发挥集体智慧）www.themegallery.comCompanyLogo课堂文化开放的浸润的互动的活化的合作的www.themegallery.comCompanyLogo课前参与－以体检性教育为主课中探索－以探索性教育为主课后延伸－以实践性教育为主三段式课堂教学模式www.theme