注重“四点”,与时俱进,推进课改

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1、注重四“点”，与时俱进，推进课改宜宾市翠屏区西郊中学刘志刚摘要：课改是21世纪我国基础教育战线上掀起的一场轰轰烈烈的变革。教育改革能否成功，关键在于教师。为此，我们教育工作者必须抓紧自己：学点东西，想点问题，搞点名堂，写点文章。并把它们统一于我们的实践，运用于我们的工作，解放思想，与时俱进，实事求是，开拓创新，切实推进课改向纵深发展，教育改革向成功迈进。关键词：课改学习思考科研与时俱进课改，是21世纪我国基础教育战线上掀起的一场轰轰烈烈的变革。作为实施素质教育的一项重要工程，它既是推动基础教育发展的直接动力和实现教

2、育现代化的必然要求，也是促使教师提高素质，更好地为基础教育服务的重要契机。如果把课改比作旅行，学生就是旅行的成员，而教师则是旅行的导游。路线是否正确，成员在旅行中是否领略到快乐、赢得知识、悟得生活真谛，关键取决于导游的引导。因此，课改呼吁高素质教师，只有高素质教师才能培养出高素质学生，进而使课改取得成功。当然，教师也可能因此成为这一“旅行”的“名导”，名声大燥，甚至可能流芳百世。背起“教书育人”的行囊，想想日后的辉煌，作为教师的我们，还不得不学学“男儿当自强”。那么，如何提高自己呢？笔者认为可根据以下发展模式来提高

3、自己。教师可持续发展的自我激励模式简表发展途径发展内涵发展要求发展目的学点东西不断学习，获得知识和理念解放思想与时俱进实事求是开拓进取学者型教师想点问题不断思索，更新知识和理念反思型教师搞点名堂不断创新，运用知识和理念创新型教师写点文章不断研究，升华知识和理念科研型教师学点东西泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深——（中国）李斯纵观历史的长河，任何重大的社会变革都要求首先转变思想观念。课改也要求我们以转变教育思想为先导。只有思想转变了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重

4、要思想为指导，不断更新教育、教学观念，改进教学方式方法，真正解决过去遗留的问题和新出现的一系列问题。反之，课程改革将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。改革年代，我们需要承担的“负荷”明显增大，要使我们的思想“流水不腐”，我们就应该主动的及时的学点东西，不断“充电”，才能保证有足够的“功力”去“运作”课改这台“机器”。在现代条件下决不能满足于已有知识。知识经济时代实质上就是一个终身学习的时代，江泽民同志曾倡导我们要“学习，学习，再学习”，为此，我们必须学点东西，丰富理论，构建具有时代科学气息的新理念，以引领我们的教育教

5、学。一、坚持关注教育改革的形势及发展趋势“如果你不想明天生活在过去，就让我们今天生活在未来吧！”在当今社会，科技一日千里，信息瞬息万变，未来的一切都将是数字化、网络化。改革，是时代的强音，是发展的动力。没有教育的改革，就不会有人类文明的进步；没有教师思想观念的转变，就不会有教育的改革。我们要切实转变教育观念，首先就得立足于对教育改革形势及其发展趋势的深入了解和认识。只有如此，我们才能把握好现代教育的四大任务（学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存），才能树立好四大教育观念（转变以继承为中心的教育思想，树立培养创

6、新精神的教育观念、转变以学科为中心的教育思想，树立整体化知识教育观念、转变以智力为中心的教育思想，树立智力和非智力协调发展的教育观念、转变以做事为中心的教育思想，树立做事和做人相结合的教育观念），才能转变好课改六面观（学校观、课程观、教材观、教学观、教师观、学生观），真正走进课改。二、不断学习教育理论和经验我们往往欣赏教育专家的侃侃而谈，羡慕他们才学的博大精深，也希望自己能够技高一筹，成为迷倒众生的多才多艺的大学者。所谓“才高八斗，学富五车”，如此风范，没有博古通今的理论学习，恐怕只能望洋兴叹。因此，我们应努力学习

7、古今中外教育家的思想精华，从中吸取营养，激发思路，并加以灵活的运用，创造出新的教育理论和经验，形成自己独特的教育、教学风格。从孔夫子到陶行知、徐特立，从古稀腊亚里士多德到美国的杜威、布鲁纳，前苏联的赞可夫、苏霍姆林斯基，乃至我国当代许多特级教师，如上海的于漪，南京的斯霞，辽宁的魏书生等等，都是我们学习的“理论大师”、“经验导师”。只有这样，才能正确地运用丰富的理论和经验指导我们的教育教学，才能在教育教学实践中不断提高，不仅可以达到“他山之石以攻玉”的目的，还可以创新我们的教育教学，使我们日趋成为真正的教育行家。知识

8、是博大精深的，学习是无穷无境的。只要是有利于我们发展的，有利于工作进步的，有利于学生成长的，我们都应该学，学而不厌，学而不倦，天长日久，我们才能成为“沃土”一片，进而培育出“桃李”天下。想点问题一个能思考的人，才能是一个力量无边的人。——（法国）巴尔扎克知到行，是一个飞跃，飞跃的实现来自于思考。古希腊哲学家苏格拉底有一句名言：“未经过思考的生活是不值得过的。