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1、年第·期中学教研数学并···教材教法探讨教材傲法探讨二教材教法扭讨二教材扭法探讨二教材教法探讨教材教法探讨二教材旅法探讨一教材教法探讨教材教法探讨二教材教法探讨学教学中研吸研中,⋯学吸研学教中研⋯研究教材研究学生提高教学效率高中数学新教材教学的几点思考—沈新权浙江嘉兴市第一中学教材教法探讨二教材教法探讨二教材教法探讨二教材教法探讨二教材教法探讨二教材教注叔讨二教材教法探讨二教材教法探讨二教材教法探讨二教材救法探讨引言有助于学生数学思维的形成在重点引出函数的概自年秋季开始,我们浙江省各中学启用念和性质及
2、几种重要的函数以后,又接着安排一种·澡《全日制普通高级中学数学教材试验修订版》以特殊的函数数列,这种函数主线实际上体现了“、面“连—续与离散”的思想,下简称新教材新教材遵循教育要面向现代化高等数学中这样的刻意安排、”,,向世界面向未来的战略思想以全面推动素质教把高中数学放在了更高的位置上有利于学生数学、,“思维,育减轻学生学习负担为宗旨体现了加强学生实的可持续发展由此可见新教材在内容的安排践能力和创新意识的培养,树立”的和处理方面更加合乎逻辑,更加科学,以学生发展为本更加符合学生全新的教育教学理念,应
3、该说这是我们中学数学课的认知规律,教学要求了让学生学习“用的程改革乃至整个中学教学改革中的一件大事但是的变化则体现有”由于高一新教材的形式和内容与老教材相比作了较数学的教学思想大的改动,这种变化使得用惯了老教材的教师很不新教材在保证基础知识教学、基本技能训练、基,在,对好多,适应不少教师反映日常的数学教学中本能力培养的前提下对传统的高中数学删减了一琦问题都感到困惑,如符号的读法问题,当然这仅仅是些次要的、用处不大的而且学生接受起来有一定困’,,、、、表象的更多的反映则是我们应该按照什么要求来难的内容如
4、指数方程对数方程幂函数互为反函,,上新教材是用老大纲的眼光来教学呢还是按照数的图象对称性的证明等从这一变化可以看出新新大纲的要求来进行教学同样,笔者在教学中也教材考虑到,了知识的主次和轻重考虑到了在不影,通过对新教材的一个学期响学生认知发展的基础上,有类似的疑虑的教学实尽量减轻学生的学习负践和在教学过程中的思考,笔者感觉到我们要贯彻担同时,我们可以看到,新教材加大应用数学的力,“以学生发展为本”,增加了研究性学,新大纲的实质性的内涵要实现度习课题和实习作业在教给学生的教学指导思想,要确实提高我们中学数
5、学教学的“有用的数学”上迈出了坚实的一步,例,以培实效作为教师还是要从最基本的问题人手既要研习题的选择上更趋科学化和合理化养,习作为数学教学的究新的教学大纲又要研究新教材更要花大力气研学生的主动性学己任堵究我们的教学对象学生只有这样我们才能真新教材在例习题的选择上与老教材相比有很大正实现新大纲所赋予—我们的任务,也只有这样才能的不同,既考虑到了与当今的高考相衔接,又突出了真正落实中学数学课程改革所赋予我们的神圣使讨论性问题、开放性问题等,这些变和研究性问题,不仅给我们的数学教学带来,命化了丰富的内涵更
6、重从数学新教材第,“”一册看新教材的主要特点要的是可以改变学生的学习观念把要我学数学、“”,教学内容的安排体现了教材层次清楚脉络丰转变为我要学数学把学生的被动学习转化为主富动学习,从而可以更好地发挥学生的主观能动性,有在高一上学期,以基础打头阵,以利于我们教学任务的顺利完成和教学目标的充分实的教学内容中函数为主线把集合、简单不等式、命题、充要条件、现一反证法等内容组合到一起作为第一章,叫做集合与在研究新教材的基础上,结合当今学生的特点,鑫简易逻辑这样,就把这些基础性的工具性的内容放发挥学生的主体作用,
7、提高中学数学教学实效,,根据新教材的特点和未来社会对学生的要求,到了最前面不仅有助于学生对数学语言的了解更中学教研数学年第期教师要认识和了解社会的发展与变革,要用全新的删减了这些内容,而是我们觉得如果不讲这方面的极眼光来看待我们国家的课程和教材的改革,更要加知识心里就不踏实,这是我们的思维定势在起作用,强学,,习转变我们的教学观念在教学过程中要从教如果我们对新教材的要求停留在对老教材的理解材、,正确引导学生认真学上,,学生等方面获取各种信息这样不仅无助于新教材的教学更严重的是违背,,,习学会学习充分体
8、现学生的主体地位素质教学的要求加重学生的学习负担同时在新教,,,用好阅读材料扩大学生的知识面提高他们材的教学中我们应该要把握好新教材的深度和广,,学习数学的兴趣度根据学生的实际学习水平在尊重学生的认知规,,,在新教材中出现了一个新的栏目就是阅读材律的基础上进行教学切不可任意拔高教学要求追料这些内容主要介绍与数学有关的的数学史料或求教学中的一步到位在教学中,我们必须要结合教,,学内容,,者是联系实际的知识是编者精心编撰而成的集科的教学价值对所授内容有明确合
