《水育秦楼》校本课程开发实施和评价方案

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1、《水育秦楼》校本课程开发实施和评价方案一、 组织结构1、校本课程开发领导小组组长：丁志明（担任校本课程主要决策负责人，负责校本课程的总体策划，宏观调控）副组长：丁元苍（负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作）成员：秦文许崇梅卜现明（主管《水育秦楼》校本课程的具体信息、资料收集与课程教授等工作）2、课程实验组主要成员：地理教师二、开发背景自改革开放以来，山东历届省委、省政府一直都在探索并提出适合当时省情的经济发展战略：从“东西结合、共同发展”，到“重点突破、梯次推进”，从实施“东部突破烟台、中部突破济南、西部突破菏泽”战略到规划建设“一群一圈一带”(山东半岛城市群、省会

2、城市群经济圈、鲁南经济带)，从“五大板块”到“一体两翼”和海洋经济发展战略，上世纪90年代初，我省就在全国率先提出建设“海上山东”的发展战略，并把它与黄河三角洲开发并列为两大跨世纪工程。党的十七大提出，发展海洋产业，构筑现代产业体系。2009年4月，胡锦涛总书记视察山东时强调指出："要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造山东半岛蓝色经济区"。日照市濒临黄海，交通便利，我校校址所在地秦楼街道又靠海最近，这里以“蓝天、碧海、金沙滩”的称号闻名于世，水清浪稳，滩平沙细，是我国沿海不可多得的避暑、度假、休养胜地以及开辟海上运动场、海水浴场的天然良址。境内有日照海滨国

3、家森林公园、山海天旅游度假区、万平口景区、灯塔景区及多处海水浴场，文化底蕴丰厚，拥有丰富的人文资源、生态资源、旅游资源，适于对学生进行乡情教育、爱国教育。为适应新一轮课程改革的发展趋势，我校抓住海洋教育这一大好契机，顺势开发了切合本地、本校实际的《水育秦楼》校本课程。三、 目的意义1．开展海洋科普知识教育，能提高学生对海洋的认识。2．借助该教材教学，培养学生关心、探究和参与周围环境和世界的意识,让他们学会和融入周边的环境。3．在教学中培养学生发现问题、分析问题、解决问题等自主学习的能力。4．能开扩学生的视野，丰富学校校本课程内容。四、开发原则1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以

4、学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能夺得实践与想象、创造空间。2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。3、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的做内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。5、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。五、校本课程的评价1、授课教师的评价。教务处通过听课、查阅资料、调查

5、访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看教学资料，二看听课情况，三看教学成果，四看学生问卷。2、学生的评价。校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：一看学生考勤记录。二看学生在学习过程中地表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生的成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果计入学生学籍档案内。 六、校本课程的教学管理1、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。2、教师必须有计划、有进度、又叫安

6、、有学生考勤记录。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时的成绩资料。4、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。5、任课教师要认真填写好学校安排的其他需完成资料，及时总结经验。6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，        七、 配套措施1、教务处、教科室、年级段、教研组要积极帮助教师制定好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。2、学校聘请社会有关人员指导课程的教学，邀请市、区、教研部门领导到校指导工作。3、校本课程与国家课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。 

7、    八、 运作机制校长、主管教学副校长→教务处主任、教科室主任  → 年级组长、教研组长、校本课程教师       东港实验学校                                             2012年9月