孩子该不该上特长班

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1、孩子该不该上特长班？　　缘起：最近一段时间,不断有家长咨询：自己的孩子该不该去上特长班。结合目前社会上和学校中开设的科目繁多的特长课,以及在家长当中出现的“特长班热”,我们觉得有必要邀请一些专家和有所心得的家长,就这个问题进行一番讨论。　　特邀嘉宾：　　北京师范大学教育学院教育学博士  钱志亮　　儿童心理学博士  陈学锋　　家长医学博士  周菲　　■特长班的实质是应试教育　　记者：目前在家长中间，带孩子上特长班的热度越来越高，很多家长认为不给孩子报特长班就是亏待了孩子。可是一个学习钢琴8年，终于考下10级证书的孩子对她妈妈说：“妈妈

2、，我再也不弹琴了。你知道吗？你让我练琴的时候，是我最恨你的时候。”钱博士，作为从事教育学研究的专业人士，您对上特长班有何看法？　　钱志亮：一个孩子接受还是不接受特长教育，应遵循两条原则：一是学有余力。如果孩子在学校的功课都很吃力，还去接受特长教育，就像一个成年人本职工作还没有做好就去捞“外快”一样，肯定是做不好的。二是有兴趣，离开了兴趣，特长教育基本上是无意义的。　　现实当中，根据我的调查，参加特长班学习的孩子，能本着这两条原则的少之又少。可以说，大多数孩子的特长学习与兴趣是脱离的，更有许多孩子在业余时间奔波于各种特长班时，他们感到

3、的是疲劳。　　可以说，掌握一门特长的立意是好的，但是为什么许多孩子在特长学习中得不到乐趣呢？更主要的是，为什么即便家长知道这种状况，还要给孩子报各种各样的特长班呢？　　盲从是一个原因，别人家的孩子学了，而自己的孩子不学，怕耽误了孩子。于是不管孩子有没有兴趣，是否适合，别人学什么咱也跟着学什么，社会上流行什么咱就学什么。　　学校的片面取材是第二个原因。钢琴10级证书或是某某杯数学竞赛的获奖证书，是许多重点中学招生的一个条件，由于社会给特长赋予了太多的含义，加之家长的功利心，致使特长学习在某种程度上成了家长的指挥棒。　　第三，家长在心态

4、上对课程改革不适应。由于课改将过去教学中繁难偏杂的内容去掉了，许多家长片面地认为教学要求降低了，于是在课外给孩子加码，有的带孩子投向艺术班，有的则扎进了奥数班，他们以为这样便可以训练孩子的思维，可实质上这往往禁锢了儿童的发展。　　另外，社会风气浮躁，不少人急功近利，都对家长追逐特长班有影响。　　从此我们可以看出，特长班的学习与其本意已相去甚远，当中太多的功利心使特长教育的实质成了应试教育。　　■让孩子更积极地享受生活　　记者：作为一名几年来都带着孩子参加各种各样特长班学习的家长，您的体会是什么，对钱博士的意见，您有什么看法，您是怎样

5、带孩子参加特长学习的？　　周菲：我很认同钱博士的意见。特长学习关键在学有余力，兴趣为先。在这样的前提下进行特长学习，孩子是会受益终生的。　　我的女儿出生在美国，3岁时我将她带回国，在中国经历了幼儿教育和小学一至三年级的教育，目前她在美国读小学四年级。　　从她上幼儿园开始，我就开始给她报各种各样的学习班，由于考虑到还要去美国，我给她报了英语班，当时我没有选择双语教育，因为我更想让她打下一个很好的中文底子。另外，我还先后给她报了艺术体操班、游泳班、影视表演班、美术班和国际象棋班，同时还让她学习钢琴和古筝。　　有朋友说我是“摧残”孩子，但

6、我不这样认为，因为我是有底线的：一是参加一切学习的前提是：孩子喜欢；二是我没有给自己和孩子提一个非要完成的指标。在我看来，学习一些特长，是为了丰富孩子的生活，建立对生活的情趣，我并不强迫她。比如说，我给她报了一期影视表演班，她上完一期后没有表现出明显的兴趣，我就没有给她报第二期。有一阵，她迷上了国际象棋，吵着闹着想学，但国际象棋班和艺术体操班的时间冲突了，虽然我觉得她练了那么长时间艺术体操停下来有些可惜，但最终我还是给她报了国际象棋班。　　我女儿去年去美国读书，英语不太行，压力很大，我担心她会失去信心。令我欣慰的是，她竟在学校受到很

7、多学生的崇拜，还成为学生会的干事，这是因为她在艺术和运动上表现出的才能。她画画很好，钢琴弹得不错，棋下得也有板有眼，常常杀遍全班无敌手，运动上更不用说了，她那花样百变的跳绳让同学们十分佩服。她多方面的才能还弥补了语言方面的缺陷，美国学校语文课经常有这样的内容，根据所做的作业再画一幅画或是做一个立体手工，她的语言表达能力目前很有限，但是画画和手工却是强项，老师常因为这个给她满分，这对提升她在语文学习上的信心很有帮助。　　也许有人觉得我女儿是一个天生多才多艺的人，其实并不是，她离专业化的发展还有很大的距离，她只是比别的孩子多了一点专业化

8、的培养，但我觉得这就很好了。她学的东西能给她带来快乐和自信，能让她更积极地享受生活，这就是我的目的。如果她能在某项才能上发展成材，我会很高兴，如果没有，我也高兴，因为这不是我的目的。　　■孩子的兴趣和意愿是关键　　记者：但是现实中，不