15年教龄青年教师培养计划

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1、1—5年教龄青年教师培养计划松江区泗泾幼儿园（2008.9—2010.8）振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。新世纪的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培养适应时代发展的青年教师群体，构建一支师德高尚、业务优秀的青年教师队伍，我们依据幼儿园事业发展新规划，结合实际与上级管理部门的要求，制定我园1—5年教龄青年教师培养计划，旨在通过青年教师的专业化成长来促进整个师资队伍的和谐发展。一、情况分析：发展优势：（1）我园师资队伍随着每年新教师地不断引

2、进，逐渐走向了年轻化。1—5年的青年教师26名，占据了整个师资队伍的59%，庞大的青年教师队伍成为了我园师资队伍的主力军，她们生机勃勃，有积极进取的精神，给整个师资队伍注入了朝气与活力。（2）根据区教育局精神，我园青年教师在积极自主的学历进修氛围中，一致通过了大专本科的学历进修，为师资队伍的后继发展铺垫了知识储备。（3）在“凝聚力量、集聚智慧”为要点的校园文化渲染下，青年教师形成了倾力奉献、真诚合作的团队协作精神，并得以传承与发扬。（4）通过园本培训与教育教学实践，青年教师们对课改理念及新课程内容从了解走向理解，从理解转化为教育行为，并积累了一定的课程园本经验。存在问题：（1）青

3、年教师群体悬殊比较大，新教师专业发展受其工作经验、职前培训脱节、专业态度等因素的制约，缺乏发展应有的速度与效度，新教师群体的大力培养是我园得以可持续发展的重要保证。（2）青年教师的教学理念与教学行为存在落差，尤其在课程实施中不能很好地挖掘教材深层内涵，在把握预设生成、教师角色定位等方面需进一步加强。（3）骨干青年教师比例还显不足，日常工作的引领与辐射力度不够，各梯队骨干青年教师的再扩充与引领将成为我园教师队伍发展的象征。（4）青年教师的钻研精神和创新意识欠佳，设计组织活动的能力、观察幼儿的能力、教学研究能力、教学创新能力等专业能力亟待增强。（5）青年教师在教育教学上的风格不够凸显

4、，未能形成一定的知名度。二、指导思想：以上海市教育工作会议精神和松江区新一轮师资队伍建设精神为指导，依据教育局《松江区1－5年教龄青年教师教育工作实施意见》的要求以及幼儿园事业发展新规划，以“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为青年教师队伍建设的基本理念，在“以人为本、以园为本、以需求为本”的管理思想引领下，深化改革,大胆创新,将青年教师队伍建设与保教质量结合起来,力争打造一支相对稳定、结构合理、素质较高、富有创新活力的青年教师队伍。三、培养目标：以全面提高青年教师素质为目标，以加快骨干青年教师培养，构筑梯队建设为核心，建立并逐步完善青年教师自主发展机制，主动提升专业精神与专业

5、能力。坚持走“园本培训、岗位成才”的青年教师队伍建设之路，宏扬师德、倡导师爱，形成一支爱岗敬业、求实进取、自主创新的青年教师队伍。四、主要任务：1、确立目标，自主发展。构建自主发展机制，制定符合实际的个人发展规划，准确分析并正确定位，确立终身学习和发展理念，探究发展策略，实现在原有基础上的发展，在专业技术职称上有新突破。2、搭建平台，促进发展。（1）健全人事管理制度，完善人才引入机制，逐年按需招聘教师，完善招聘程序，严格准入关，提高“进口”质量，为后续专业发展提供保障。（2）在整体建构、分层推进、综合评价的园本培训机制中，学以致用，勤于反思，有效实现青年教师专业成长。（3）在凝聚

6、力量、集聚智慧、互赢共长的校园文化氛围中，汲取经验、散发优势，建立“努力积淀实力、智慧产出实绩”的自我评价取向，以此推动青年教师专业成长。（4）借助结对学习、专家指导、名师引领等多样的活动平台，逐步构建青年教师自我教学风格与专长，高效实现专业发展。3、梯队建设，专业发展。（1）新教师——入门，力争在1-3年内熟悉保教业务，胜任教师岗位，初步显露自我特点。（2）成熟教师——入格，力求在3-5年内扎实基础、争创风格，逐步展露自我专长。五、主要内容与措施：1、职业道德建设（1）围绕政治时事，加强青年教师队伍的思想政治建设，提高青年教师的政治素养。（2）依据幼儿园发展规划及本园师资队伍状

7、况，制定师资队伍发展规划及青年教师自我发展规划，确立发展定位，以目标激励青年教师，提高工作热情。（3）结合园风、教风、学风的学习、以培养青年教师的人文素养、生态素养为重点，开展多种形式的主题活动，引导青年教师树立科学的世界观、人生观和价值观，全面提升青年教师的师德修养。（4）借助师德标兵、星级教师评比、“团队特色工作制”、“文明组室评选”、“个人成长档案”等活动，进一步弘扬敬业爱生、无私奉献的精神，树立教师良好的师德形象，推进我园青年教师精神文明建设和专业精神的提升。形成良好的工