三年级下修改我的习作

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1、永吉县实验小学自强学案课题表达：修改我的习作换个方式表达导学人周艳霞学科语文年级三上课时间课时1课型表达总课时本节知识点文学常识：结合以前掌握的修改符号，进一步学习修改习作的方法，使学生学会修改自己的习作。语言文字：通过例文，让学生认识到好文章是修改出来的，从而使学生养成认真修改的好习惯。思维能力：结合本课学习，让学生清楚同样的内容可以用不同的形式、不同的语言来表达，提高学生的创造性思维及语言表达能力。落实方法交流修改方法，多次通读文章尝试修改，总结表达检测手段教方法，引导学生自主练习修改，组内交流，班级汇报学习目标1.了解修改习作的意义，仔细观察情境图，学会修改自己的习作。2.

2、练习使用修改符号，在习作修改的对比中，体会习作修改的好处，感受修改习作的快乐。3.能够换个表达方式表达，养成乐于修改的好习惯，从而提高习作水平。重点难点掌握修改习作的方法，乐于修改习作，养成好习惯。教具学具课件，例文教法学法引导法，小组合作探究法，自主学习法求知过程课堂环节教师活动学生活动二次备课一、了解修改习作的用途二、明确修改目的三、关注一篇文章，寻找修改方法为什么要修改习作？介绍鲁迅先生的写作修改原则及名言，请同学们谈谈自已的感受。这节课我们就来学习如何修改我们自己的习作。出示一篇学生的习作怎样修改自己的文章呢？1.学生发表各自的观点。2.引导学生明确：好文章是通过反复修改

3、得来的。3.学生与老师一同板书课题4.指学生朗读，请同学们评价（学生提出各自不同的观点）5.找出作文中的问题，小组讨论解决的办法，确定要修改的作文内容。6.组织学生交流；说——说一说自己遇到了作文中的问题是如何修改的？讲——结合具体语句，讲出修改的方法。改——将事先打好的作文出示出来，根据大家建议修改作文。7.“五看”：四、总结修改方法，应用到实际五、多次通读文章六、表达：换个方式表达七、布置作业根据我们共同交流，现在让我们总结一下吧。1.想想我们学过的修改符号有哪些？2.多种形式修改自己的习作。出示书中“家”这首小儿歌。你能帮这位小朋友把这首儿歌改成一篇短文吗？修改习作或改写一

4、篇习作。一看段落层次是否清楚。二看句子是否连贯通顺。三看词语用得是否准确。四看字写得是否正确。五看标点符号是否用得正确。必要的“四字修改法”：删：删除与中心无关的和可有可无的内容。换：更换，包括不合适的、不够满意的内容。调：调整，调整不清楚的段落、语句等。补：补充，让文章更加充实、具体、清楚、优美。8.学生汇报（删除、替换、增补、对调、另起一段、保留等）9.教师示范，学生独立修改；同桌互改；小组交流。10.学生独立改写，感受表达方式的不同。11.学生独立完成。板书设计表达：修改我的习作换个方式表达“五看”：一看段落层次是否清楚。二看句子是否连贯通顺。三看词语用得是否准确。四看字写

5、得是否正确。五看标点符号是否用得正确。“四字修改法”：删：换：调：补：反思