第二节海陆变迁

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1、1：1阳光高效课堂教学备课模式及其环节课题：第二章：陆地和海洋第二节：海陆变迁一、教学目标主备人：备课时间：学科：地理备课组：政史地组签字：教学目标知识与技能1.能举例说明地球表面陆地和海洋处在不断的运动和变化中。2.了解海陆变迁的原因有：a.地壳的变动b.海平面的升降c.人类的活动。3.理解板块构造学说，能运用板块构造理论举例说出山脉、海洋等地理事物的形成过程及火山、地震分布与板块的关系。过程与方法1.教学过程中利用化石、板块拼图、动画和视频资料，结合学生活动，加深对海陆变迁的认识，以达到知识和技能目标。2.通过合作探究，寻求海陆变迁的实例和原因

2、，体验探寻大陆漂移证据的艰辛过程。情感态度与价值观1.通过了解大陆漂移和板块构造学说的发展过程，对学生进行地球演变史教育，培养学生对学习地理学科的兴趣和勇于探究的精神。2.增强学生防震、减灾的意识。教学重点:板块构造学说教学难点: 用板块构造学说解释一些地理现象成因三、学情分析四、方法应用创设情境法、互动讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法五、教具准备多媒体课件、海洋生物化石、板块拼图等六、教学过程（一）展示目标：1．知道地球表面的海陆是在不断运动和变化的2．了解海陆变迁的原因3．知道魏格纳的大陆漂移假说预习检测：1．“沧海桑田”在地理学上

3、的含义是（）A．填海造陆种田B．世事的变迁C．海陆的变迁D．在海边种植桑树二次备课42．下列原因不属于海陆变迁主要原因的是（）A．人类活动B．刮风下雨C．地壳运动D．海平面的升降3．下列现象是由于地壳运动而造成的是（）A．唐山大地震B．在地下放入炸药把山地炸平C．长江三角洲的形成D．华北平原的形成4．“大陆漂移假说”是下列哪位科学家提出的（）A．魏格纳B．哥伦布C．李四光D．哥白尼5．下列是由于填海造陆引起的海陆变化的是（）　　A．台湾海峡的形成　B．荷兰围海大坝的形成C．青藏高原的形成D．埃及苏伊士运河的形成6．在喜马拉雅山地区，发现海陆变迁的证

4、据是（）A．喜马拉雅山上又众多的湖泊B．有森林遗迹C．喜马拉雅山是世界上最高的山脉D．有海洋生物化石7．关于地表形态的叙述，正确的是（）A．自从地球诞生以来，其海陆分布格局就是现在这样B．喜马拉雅山在地质时期一直是高大山脉C．在漫长的地质时期，地球上的海洋和陆地分布格局是不断变化的D．地球表面以陆地为主8．地壳发生张裂运动时，地表会发生的现象（）　①断裂陷落②地表隆起③形成高大山脉④形成新的海洋A．①②B．②③C．③④D．①④9．我国是个多地震的国家，主要原因是（）A．东部和西南部处于板块交界处B．我国地形复杂多样C．开采地下资源造成的D．人们在改

5、造自然时造成的结果10．六大板块中，几乎全部位于大洋中的是（）　A．印度洋板块B．太平洋板块C．美洲板块D．非洲板块11．喜马拉雅山的形成原因是A．亚欧板块与非洲碰撞挤压的结果　　　　　B．印度洋板块与亚欧板块相碰撞而成C．太平洋板块与亚欧板块相碰撞而成4　　D．印度洋板块与亚欧板块的交界处，由火山爆发而成（三）导入新课：导入新课石燕湖找到海洋生物化石，说明这里曾经是海洋，现在是陆地。点题：海陆的变迁。学习新课一、沧海桑田〖活动一〗举出实例，分析质疑通过学生阅读教材，结合生活实际，寻找证明海陆变迁的实例并解释海陆变迁的原因。教师归纳：主要原因地壳的

6、变动海洋陆地海平面的升降人类的活动转承：人们在认识海陆变迁的过程中，产生不同的观点。二、大陆漂移假说〖活动二〗角色扮演，龙虎争辩通过学生辩论，引出大陆漂移假说，并让学生寻找证据。教师归纳：大陆轮廓基本吻合大陆漂移的证据古老地层基本相似生物物种基本相似〖活动三〗观察动画，描述内容教师播放大陆漂移的动画，让学生总结大陆漂移假说的内容。学生归纳：大陆漂移假说的主要内容：两亿年前，地球上的各大洲是互相连接的一块大陆，周围是一片海洋。后来，原始大陆分成几块发生，缓慢漂移分离，逐渐形成了今天的七大洲和四大洋的格局。转承：大陆漂移假说的提出，开启了大地运动论的先

7、河，为板块构造学说奠定了基础。三、板块的运动〖活动四〗合作读图，理解学说展示“地球六大板块分布图”，讨论回答：你能在图中获取哪些地理信息？学生回答后教师归纳：1、由岩石组成的地球表层分为六大板块；2、板块处在不断的运动之中；3、板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳活跃。〖活动五〗学生板块拼图游戏学生上台，拼合并介绍六大板块〖活动六〗师生互动，典例分析学生和学生一起或老师和学生一起做碰撞挤压演示，体验板块的碰撞挤压运动。说明板块通过碰撞挤压运动形成高原、山脉等。展示题目：你能用板块构造学说解释喜马拉雅山的形成原因吗？学生活动，演示张裂运动4观看板块张

8、裂运动的视频，说明板块张裂运动会形成裂谷和海洋。〖活动七〗观察现象，探索究竟播放“地震”和“火山”的视频，让学生直观感受地