第二十五课 倔强的小红军 2课时

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1、2017年下学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：四年级科目：语文时间2017.11.8课题:倔强的小红军第1课时【教学目标】1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2.学会本课的生字、新词，注意积累词语。一、简介二万五千里长征，导入新课。为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上

2、的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。）二、自由朗读课文，初步感知内容。1.请大家自己大声地来读读这篇课文。要求读准字音，读通句子。遇到生字新词可以多读几遍。2.默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段的段意。　　第1自然段；陈赓同志谈起一件往事。　　第2自然段：在草地上行军时，有个小红军跟陈赓同志一样掉队了。　　第3自然段：陈赓同志让

3、小红军骑马。　第4自然段：小红军说他体力强，不要骑。　　第5、6自然段：陈赓命令小红军骑一段路，小红军倔强地要跟马赛跑。　　第7、8自然段：陈赓同志说一块儿走，小红军说要等同伴，没同意。　　第9、10自然段：陈赓同志给小红军青稞面，他说还多呢，陈赓同志只好走了。　　第11自然段：陈赓同志平静不下来。　　第12自然段：陈赓同志调转马头返回来时，小鬼倒在地上。第13自然段：陈赓发现了小鬼干娘袋的秘密。第14、15自然段：小鬼停止了呼吸，陈赓同志深深自责，十分悲痛。　　3.引导划分段落，归纳课文主要内容：　　

4、想一想，议一议，再解答。　　①读了课文，看看课题，课文主要写谁？还写了谁？　　（主要写小红军，还写了陈赓同志）　　小红军是怎样一个孩子？　　（倔强的孩子）　　“倔强”是什么意思？查查工具书。　　　（性情刚强不屈）　　②哪些自然段写了小红军倔强的事实，哪些自然段写了陈赓同志发现小红军牺牲和他的自责、悲痛？（不解答，供分段考虑）　　③开头的自然段交代了故事是陈赓同志“深情”地谈起的“一件事”。“深情”是什么意思？　　（感情深厚）　　“往事”是指什么时候的事？　　（二万五千里长征时）　　发生在什么地点？　　（

5、荒芜人烟的草地）　　④根据以上问题的解答和提示，用自然段归并的方法讨论划分段落，概括段意：　　第一部分（第1自然段）：陈赓同志谈过一件往事。　　第二部分（第2～10自然段）：长征过草地时，陈赓同志遇到一个掉队的小红军，想帮他一块儿走。小红军说服了陈赓同志骑上马先走。　　第三部分（第10～15自然段）：陈赓同志不放心，回头找小红军，他已经牺牲了。陈赓同志深深地自责。　　⑤把各段段意连起来归纳课文主要内容。先自己归纳，再小组（或同桌）议论，最后课堂解答，订正：　　长征过草地时，陈赓同志遇到一个掉队的小红军，

6、他要帮助小红军一起走，却被小红军说服了。陈赓同志走后，小红军牺牲了，他深深责怪自己。　　⑥让学生比较：三个部分的段意连接起来，就是课文的主要内容吗？是的，但不是一字不变、一字不减地照抄原句。要去掉重复的词语，该合并的合并，该更换的更换，达到简洁扼要的目的。　　4.再学习一种记事文概括主要内容的方法：　　让学生从课文中找出事情发生的时间、地点、人物和做了什么四个要素，再归纳组织：　　　时间：长征中　　　地点：草地　　　人物：陈赓和小红军　　　做了什么：陈赓要帮助掉队的小红军，却被小红军说服了。陈赓离开后，

7、小红军牺牲了，他深深地责怪自己。　　5.小结：用归纳法和抓四要素法归纳课文主要内容，再通读一遍课文。教学反思2017年下学期长湖乡中心学校小学集体备课教案年级：四年级科目：语文时间2017.11.8课题:倔强的小红军第2课时【教学目标】1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。2.学会本课的生字、新词，注意积累词语。一、通读课文，提出问题供边读边想。　　1.故事是从第二部分写起的，那么，第一部分也就是第一自然段的内容起了什么作用？　　2.课文第二部分是表现小红军倔强

8、的，哪些地方看出这种倔强？　　3.小红军倔强的表现跟陈赓同志有什么联系？从小红军牺牲前后的事实，反映陈赓同志是怎样看待小红军的？二、一边阅读课文，一边根据提问展开讨论。　1.读第一部分，看看这一部分在课文中起什么作用？没有这一部分行不行？　（第一部分交待了故事的来历。没有这一部分，第二部分提到陈赓同志时，会给人一种突然的感觉。第一部分还表露了陈赓同志对小红军“深情”怀念的感情。它是故事的“引子”，不能没有它。）　　2.轻声读或默读第二段，从