音乐课堂教学方式的改变

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1、浅谈音乐课堂的教学方式监漳中学赵晓丽什么样的音乐课才算是一节好课呢？通过在校几年年的教学实践，我认为，就是让学生不觉得无聊，让学生不觉得枯燥，在音乐课中能够自主的参与到教师的教学之中来，与同学愉快的合作，乐在其中，学在其中，我想这也是学生所想要的音乐课。也是我们音乐教师努力的方向。   新课程改革中的一个重要目标就是营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松、自由，没有压力的环境中自主学习。在音乐中倡导新型的学习方式，以突出音乐审美为核心，师生互动，强调学生主体性的培养与发挥，注重合作小组的建立与

2、评价，重视音乐实践与音乐创造。怎样才能使我们的音乐课能永远绽放光彩？我觉得：   一、培养学生的音乐兴趣。   “兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。在教学时要一往情深，交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣，精心安排好情境，如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。在把握好音乐环境的基础上，把学生的兴趣引导到音乐中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态，情不自禁的

3、参与到互动的音乐教育中来，达到以音激情，以乐感人，激发孩子本身喜爱音乐的天性，让孩子喜欢上音乐课，爱上音乐课，兴趣提高了，掌握音乐知识技能也就水到渠成了。   二、与学生交朋友。    新课程改革的教材体系首先从根本上改变了老师“高高在上”的局面。例如低年级的唱游课，都是在“听听”、“唱唱”、“玩玩”、“创创”中轻松愉快的进行的。在这种新的教学方式中，课堂已不再是老师一个人表演的舞台，而是所有的同学们和老师都一起学习的过程。老师需要费神的地方是在上课前精心设计，组织课堂上的每一次活动。在师生的交

4、往、互动中，老师只是起着引导课堂正常进行，让学生从游戏中得到收获的作用。让“教是为了引导，学是为了应用”的教学思想融汇贯通地应用到我们音乐教学实践中来。所以，课堂教学中开展一些音乐游戏、角色扮演，用学生自已的想象，创造自己的音响效果，从中体会创造想象和演唱的乐趣。教师应该从“教导”、“监督”的角色转变成为活动和游戏中的“合作伙伴”，把学生当朋友，为学生自主的学习和成长提供服务。这样整个的教学过程也完全摆脱了强制与被动的枷锁，从而创造出一个轻松、自由的学习环境。   三、改变陈旧的教学方式。   

5、所有的老师都希望能够让孩子快乐的上音乐课。要让孩子在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式，不是单纯的把知识教给了学生，学生就学会了、掌握了，而是要想办法让学生主动的去学习知识掌握知识。这就需要我们教师在课堂上要创设良好的情境及和谐的学习氛围。同时教师可以通过各种教学方式和手段来实现。如：1、利用语言来创设情境和氛围。2、利用直观的图片创设情境和氛围。3、利用环境的改变创设情境和氛围。   四、在音乐教学中渗透德育教育。 中国是一个历史悠久的国家，祖祖辈辈留下的光荣传统等待着我们去学习和

6、传承。作为一名教师，在教会学生知识的同时，应该先教会学生做人。这充分说明在培养学生审美能力的同时，应该以美助德的主张。随着对外门户的打开，各种各样的音乐作品也流进大门，不少港台通俗流行歌曲虽也不错，但却不适应中学生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“爱呀”等歌词，不少学生唱得津津有味，如果让这种负面影响不受抵制的发展，其后果是极为严重的。因此，音乐课的一个重要任务，就是挖掘好教材的德育因素，让学生知道适宜唱什么歌，不该唱什么歌，教会他们选择歌曲。一首好歌，会给人留下难忘的印象，甚至激励一代代人为歌曲中

7、所表现的理想而奋斗献身。如：《国际歌》、《国歌》、《队歌》等歌曲，不就是通过自身强烈的感染力激励人们为共产主义事业奋斗不息吗？   五、注重课堂反思，写好教学反思。   教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。对于一个教师，应该说学海无涯，攀登也

8、是永无止境的。“路应该在脚下延伸”，我们不可忽略了去总结、认识自己一步一步艰难闯过来的路，去仔细的审视自己在前进的道路上踩出来的每一个脚印。因为每一点次的经验，每个细微的成功和进步都是由老师和同学共同创造出来的。所以，第一，与课前备课同等重要的是不能忽视课后的回顾小结。第二，在课内外要特别留意学生的反应。   音乐是一门艺术，只有在不断地探索中才能将这门艺术得到升华。在今后的教学工作中，我们要在实践中加深情感体验，进而产生对音乐的共鸣，使其灵魂得以净化、情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净