S版三年级语文上册教学计划及进度表

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1、三年级语文教学计划（2018--2019学年上学期）本册教材内容本册教材共有课文24篇，其中精读课文18篇，略读课文6篇。每个单元包括导语、课例和百花园三大部分。　　教学目标　　1.识字与写字　　(1)认识256个生字，会写197个生字。　　(2)继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。　　2.阅读　　(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。　　(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。　　(3)学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体

2、会课文中关键词句在表达情意方面的作用。　　(4)积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。　　(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。　　(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。　　(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。　　3.习作　　(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。　　(2)学写感谢信。　　(3)能够在习作中合理地运用收集的资料。　　(4)能够有顺序地安排文章内容，并把

3、印象深刻的部分写具体。　　4.口语交际　　(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。　　(2)能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。　　(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。　　5.综合性学习　　结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。　　学情分析　　本班学生两级分化明显。大部分学生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，

4、对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，周记写得流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。总之，据我的观察

5、了解，本班是具有一定潜力的，本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。　　教学措施　　(一)精读课文的教学　　1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确

6、地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。　　2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。　　3.百花园的教学。百花园重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习

7、表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。　　4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手

8、让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的