1、一去二三里

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1、课堂教学设计表课题:1、一去二三里授课时数1设计要素设计内容教学目标知识与技能1、复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。2、认识生字，会写“一”“二”“三”，认识一种笔画“横”。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、通过观察，培养读书、说话能力。过程与方法1、识字。通过听、读童谣，让学生说说自己的发现。十个汉字可以逐步呈现。2、学生第一次学习书写汉字，认识了田字格后书写，帮助把字写端正，写匀称称，用拍手歌记忆田字格。情感态度价值观让学生充分地感受到生活和家园的美好，热爱大自然。激发对祖国文字的喜爱，学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。培养坚持体育锻炼的良好习惯。教学分析

2、教学内容分析这是一首古代童谣，他向我们呈现出了一幅郊外美景。本课有两幅图，图一，描绘了小山村的景象；图二，用十个运动员和十个球帮助学生识记表示数字的汉字。在教学时把识字和看图、朗读童谣结合起来学习，同数学中的数结合学，让学生多读，在读中识字，在读中理解。教学重点认识生字，会在田字格中正确的书写生字。正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点难点生字在田字格中的正确书写，解决办法1、观察正确地书写格式，根据范写了解字的结构后认真书写。2、加强课文的练读，认识生字。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及预期效果谈话引入（出示教学挂图）问：仔细观察，画上是什么地

3、方的景色？两个孩子看见了什么？他们在说什么呢？观察图画，同桌互说，指名说。注意说完整话。（出示挂图）以此激发学生的学习兴趣。看图识字1、课文里是怎样说的就让我们去看看吧。板书课题2、讲明自学要求，根据拼音试着读课文。指导练读。3、这地方美吗？谁能读给大家听听。4、描述图画，指导想象，背诵课文。5、指导识字。6、出示卡片，正音。7、指导看图复习。问：你能叫出图上小朋友的名字吗？板书：阿拉伯数字和汉字。8、组织游戏活动。1、试读拼音课题，齐读课题。2、独立拼音，试读课文。指读。3、同桌互读，看看谁读得又准又快。4、指读童谣，注意标点符号得正确读法。5、看图想象，背诵课

4、文。6、识字12个，先读带音节的字卡，再脱离音节单独识字。7、游戏。开火车。认读生字卡片。8、游戏。“找朋友”。试着用数字叫图中小朋友的名字。比较阿拉伯数字和汉字一一对应。随机识字，分散识字从而降低了识字的难度，以培养学生自学的好习惯。初步体会诗歌的意境，落实生字。熟练数数，认识汉字。会读会写1、指导书写汉字。（1）出示田字格，认识田字格。（2）板书一横，教认。（3）示范读，书写“二”“三”。2、练习写字。个别指导书写。指导书写姿势。1、写字。（1）认识田字格。（2）认识笔画横“一”，书空，师范写，生在田字格里描红，写一写。2、在田字格里练习写字。认识田字格，知道

5、田字格能帮助写好汉字。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及预期效果巩固复习1、出示生字卡片。2、教读拍手儿歌，了解田字格。3、出示填空：（）朵云（）条鱼（）个桃（）首歌。4、找一找你身边哪些地方有数字。1、开火车读字卡。2．学习儿歌。“田字格四方方，学好汉字他来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位要牢记。（出示卡片）能帮助分清读音，同时扩大识字量。教学设计评价