亿以上数的认识

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1、第一单元大数的认识第9课时亿以上数的认识教学内容：教材第19-20页例1、例2教学目标：1、知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。2、过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。3、情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。教学重点/难点：1、教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。2、教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。教学方法：教法：多媒体演示法学法：练习法、小组合作讨论法教学过程：一、复习导入同学们已经学习了很多大数了，现在我们就来比一比谁掌握得更好。（

2、出示PPT）看来大家掌握得都不错。老师奖励大家玩一个游戏，游戏的名字叫数字魔法。有一个数非常难读，你们想试一试吗？出示：0。生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单！接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读？真了不起！请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗？（生回答）这么难的数还难不倒大家，看好了，80409000，这下不会了吧？也会呀，你读吧！你们真聪明！读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读？（生回答）看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识

3、它们。（板书课题：亿以上数的认识）二、新知探究（一）亿以上数的读法1、试读出下面各数。同桌相互读数，思考读数时要注意什么？（指名读数）问：读数要先干什么？先读哪一级？亿级的数和万级的数应该怎么读？这三个数中都有很多0，什么位置上的0不读？什么位置上的0要读？读几个0？2、综合大家所说，亿以上的数怎么读？（出示PPT）先分级再读数，从最高级读起，一级一级往下读；亿级和万级的数，是按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；每级级首或级中，有一个或连续几个0都只读一个0；末尾不管有几个0，都不读。（生齐读）3、读出下面各数。9200000000

4、   26705000000    508040003000    3007004004、（游戏）接下来我们来玩个游戏，我请第x组的同学上台，随意抽取一张数字卡片，站成一排组成一个大数，其余同学迅速读出这个大数，看谁的反应最快，读得又快又对。（二）亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。（出示PPT）（生板演，集体订正）2、试写出下面各数。小组合作讨论，集体订正。3、亿以上数的写法。先写亿级，再写万级，最后写个级；哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。4、试写出下面各数。二十五亿           写作： 2500000000       四

5、百九十亿六十万       写作： 49000600000      五千零四亿零七百万      写作： 500407000000     三、巩固提升刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？接下来我们一起进入闯关练习。第一关：学以致用1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。读作：（三十七亿零五十万）。2.四亿零五百九十万四千二百。这个数写作：（405904200  ）。第二关：火眼金睛1.6008007200中的每一个0都不读。      （ 错误  ）2.由三十、三

6、十万、三十亿组成的数3000300030。 （ 正确  ）第三关：拓展延伸由5个7和5个0组数。（1）一个0也不读的十位数：（2）只读一个0的十位数：（3）只读两个0的十位数：四、课堂小结（一）学生总结这节课学习了什么？你有什么收获？（小组说--组内总结--组间交流）（二）教师总结今天，我们通过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。