1.2《声音的特性》修改导学案

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1、班级学号组号姓名1.2《声音的特性》导学案学习目标：1.认识声音的三大特征。2.知道乐音的音调跟发声体的什么有关，响度跟发声体的什么有关。3.不同发声体发出乐音的音色不同重点难点：重点：声音的音调、响度、音色与什么因素有关。难点：区分声音的音调和响度的不同。课前准备：钢尺音叉铁架台乒乓球7个玻璃瓶吉他调子琴学生尽可能多找一些能够发声的物体，准备书上提到的器材道具预习准备：阅读课本回答下列问题：1、声音的三要素是：音调、________和音色．2、音调是指，它由发声体振动的__________来决定的。______

2、____音调越高；__________音调越低.3、物体在1秒钟里振动的次数叫_________，它的单位叫________，用符号______表示。.频率是表示物体        的物理量，它的单位是    ，单位符号是      ；它的定义是。即：物体在1s的时间内如果振动100次，频率就是。4、人的听觉频率范围是__________.超声波是指频率高于__________Hz的声音；次声波是指频率低于__________Hz的声音.5、为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？______

3、____________________________________________________________________。6、响度是指，它跟发声体的__________有关系。__________，响度越大；__________，响度越小；响度还跟_____有关系7、音色是由决定的。课堂探究：一、音色合作交流：小游戏：让一位同学们站在自己的座位上，闭上双眼，老师随机选几位同学说一句话，让他猜猜是谁在说话？解释：我们能分辨出不同同学的声音是因为他们的声音都有自己的特色，即音色。同样你能分辨出不同乐器的

4、声音、不同类型车的声音，都是因为它们的不同。从课本的35页的内容中你还可以了解到：音色与发声体的有关。音色是声音的特性之一。特别说明：不同种类的物体发声，他的音色一般不同。即音色与种类有关。展示：1、在听音乐时，我们有时能分辨粗是笛子的声音，是依据声音的（）判断的。2、歌星觉得录音机里放出的声音和自己的声音不完全相同，这是因为录音机放出的声音与歌星声音的＿＿＿＿＿＿＿不相同二、音调合作交流：1、声音除了有“音色”这一特性之外还有哪些特性呢？2、拨动吉它的不同琴弦，听听声音有什么不同？3、仔细听钢琴的发声，12345

5、67听声音有什么不同？展示：可见声音有的，有的。这是声音的特性之一“音调”，即：音调是表示声音的。1合作交流：实验一：将直尺伸出桌外拨动使其发声，听听伸出桌外较长和较短时声音有何不同(注意2次用力咬相当)实验二：将2段粗细不同的木棍在空中用力划过，听声音有什么不同？在上面的2个实验中，我们看到音调高时物体振动的，音调低时，物体振动的。实验三：将一根细橡皮筋和一根粗橡皮筋固定在一个空的火柴盒上，用同样的力度分别拨动两根橡皮筋，粗的橡皮筋振动的比较，音调比较；细的橡皮筋振动的比较，音调比较。实验四：同学们桌上都有木梳，

6、用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，粗齿振动的比较，音调比较；细齿振动的比较，音调比较。展示：可见音调跟有关。在物理学中，我用来表示物体振动的快慢。即的大小等于它在1s钟内振动的次数。物体其它情况都相同时，物体越短振动越快；物体越细振动越快；物体绷得越紧振动越快。频率的单位是，符号是。100Hz表示男生说话粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的________不同，其原因是男女同学的________不同．三、响度合作交流：1、上课时，老师经常要求同学们回答问题时声音一定要声音宏亮，即让同学们大点声音，可见声音还

7、有这个特性，它是指声音的。2、同学们桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？声音越大小纸球被弹起的越；声音越小小纸球被弹起的越。小纸球被弹起的高度与鼓面的振动有关，由此你猜想到，声音的响度可能与物体的有关。展示结论：响度与发声体的有关；越大，响度越大；越小，响度越小。反馈练习：1、声音的三个基本特征是、和。2、用大小不同的力敲锣，发声的不同。敲击后，锣声会逐渐减弱，这是因为锣面的越来越小。3、C调中1（duo）的频率为256Hz,小提琴发这个音时琴弦每秒振动次。如果琴弦每秒振动265

8、次，发声的音调将（变高变低不变）4、娃娃鱼的叫声很像小孩子啼哭，娃娃鱼由此得名。娃娃鱼发出的声音的和小孩子相似。5、“引吭高歌”和“曲高和寡”两句成语中都有一个“高”字，前者指的是后者指的是。6、向暖水瓶中灌开水的时候，当听到的声音越来越“尖”，就可以判断水位越来越高了，这是根据声音的三个基本特征中的来判断的。7、雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的（）