精选初中语文教资面试教案2篇

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1、初中语文教案精选初中语文教资面试教案2篇第一篇《五柳先生传》先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？试讲要求：1、把握人物性格志趣。2、把握文章主要内容。3、试讲时间10分钟。教学设计：一、教学目标：1、借助工具

2、书和课文注释，感知文意2、反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。3、了解五柳先生的生活态度，培养树立正确的人生观、价值观。二、教学重难点：分析人物形象，学习文章简明的语言风格。三、教学过程：（一）温故知新，导入新课说起陶渊明，同学们一定会感到亲切和熟悉。他曾经带着我们领略过土地平旷、屋舍俨然的桃源风光，欣赏过芳草鲜美、落英缤纷的桃林美景；我们曾跟随他一起“种豆南山”“采菊东篱”。在陶渊明的诗文中，我们结识了一个崇尚自然、热爱田园生活的隐者形象。那么，在陶渊明眼中，他自己到底是怎样一个人呢？今天，我们一起来研读《五柳先生传》，再次走近陶渊明，加深对先生的印象。（二）初读课文，整

3、体感知1、学生分享交流——了解“传”及作者传，一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。自传，是传记的一种，主要是记述自己的生平事迹。2、解决生字词嗜shì辄zhé吝lìn褐hè箪dān汲jí俦chóu觞shāng3、了解文章五柳先生是一个怎样的人？明确：五柳先生是一个不慕名利、率真自然、安贫乐道的人。（三）细读课文，了解人物1、了解人物形象文章介绍了五柳先生哪些方面的情况？怎样描述的？（1）名字由来（2）爱好A.好读书B.性嗜酒C.著文章（3）生活状况1/4初中语文教案A.衣：短褐穿结B.食：箪瓢屡空C.住：环堵萧然，不蔽风日2、评析人物形象文中的五柳先生是什么样的性格和志趣？怎么看

4、出来的？（1）闲静少言，不慕荣利。明确：点睛句——最突出的地方。（2）好读书，不求甚解。明确：展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生，率性自然。（3）造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。明确：展示了一个率真放达的五柳先生。（4）忘怀得失，以此自终。明确：描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。3、加深对人物的认识以上是我们对五柳先生的评价，作者又是如何评价他的？与哪句话相照应？明确：赞曰：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。（四）品读课文，了解特点1、再次有感情的朗读课文。2、了解文章的艺术特色。明确：本传记

5、不足二百字，语言朴素洗练，看似平淡但寓意深刻。（五）拓展延伸你觉得五柳先生能成为你学习的榜样吗？说说理由。（六）课堂小结，布置作业1、积累有哲理的句子。2、模仿本文写法，用简洁语言介绍自己的个性特点。（七）板书设计五柳先生传好读书闲静少言，不慕名利性嗜酒好文章第二篇《岳阳楼记》庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，

6、连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其2/4初中语文教案民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

7、试讲要求：1、积累文言字词。2、把握文章主要内容，体会作者情感。3、试讲时间10分钟。教学设计：一、教学目标：1.积累文言字词，理解长难句2.整体感知文章写作思路，体会作者的情感3.学习作者的理想和抱负二、教学重难点：学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。三、教学过程（一）利用多媒体，情境导入借助多媒体的帮助，让学生欣赏到我国的四大名楼：岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼（山西）、滕王阁(江西