2013年5月的初中物理压轴题组卷

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1、2013年5月的初中物理压轴题组卷（带解析）　一．选择题（共1小题）1．下列说法中正确的是（　　）　A．竖直向上抛出的排球，在空中竖直向上运动过程中所受合力的方向竖直向下　B．运动员双手拉住吊环在空中静止，他对吊环的拉力和他所受的重力是一对平衡力　C．蹦床运动员在比赛中从蹦床弹向空中的过程中，运动员的重力势能变大　D．做匀速直线运动的物体的机械能保持不变　二．填空题（共12小题）2．实验测得小灯泡L、定值电阻R的电流跟其两端电压的关系如图所示．由图可得定值电阻R的阻值为　_________　Ω；若将它们并联后接入2V的电源，电路总功率为　_________　W．

2、　3．一只标有“6V　3.6W”的小灯泡和一个定值电阻R，通过它们的电流随两端电压的变化关系如图所示，则该定值电阻的阻值为　_________　Ω．若把它们并联接入3V的电路中，则电路的总功率为　_________　W．　4．一种电工工具由一个小灯泡L和一个定值电阻R并联而成，通过L、R的电流跟其两端电压的关系如图所示．由图可得定值电阻R的阻值为　_________　Ω；当把这个工具接在电压为2V的电路两端，L、R并联的总功率是　_________　W．　5．实验测得小灯泡L、定值电阻R的电流与两端电压的关系如图所示．若将它们并联后接入1.5V的电源，则通过电源

3、的电流是　_________　A；若将它们串联后接入4.0V的电源，则小灯泡消耗的电功率是　_________　W．　6．一只标有“6V　3.6W”的小灯泡和一个定值电阻“10Ω0.5A”，通过它们的电流随两端电压的变化关系如图所示，若把它们并联接入3V的电路中，则电路的总功率为　_________　W．若把它们串联在一个电路中，小灯泡的最大功率为　_________　W．　7．一种电工工具由一个小灯泡L和一个定值电阻R并联而成，通过L、R的电流跟其两端电压的关系如图所示．由图可得定值电阻R的阻值为　_________　Ω；当把这个工具接在电压为2V的电路两端，

4、通过定值电阻R的电流为　_________　A，此时L、R并联的总功率是　_________　W．　8．实验测得小灯泡L、定值电阻R的电流与两端电压的关系如图所示．若将它们串联后接入4V的电源两端，则小灯泡消耗的电功率是　_________　W．　9．（2010•荆门）一种电工工具由一个小灯泡L和一个定值电阻R并联而成，通过L、R的电流跟其两端电压的关系如图所示．由图可得定值电阻R的阻值为 　_________　Ω；当把这个工具接在电压为2V的电路两端，L、R并联的总电阻是 　_________　Ω．　10．一种电工工具由一个小灯泡L和一个定值电阻R并联而成，通

5、过L、R的电流跟其两端电压的关系如图所示．由图可得定值电阻R的阻值为　_________　Ω；当把这个工具接在电压为2V的电路端，L、R并联的总电流是　_________　A．　11．现有“4.8V0.2A”的小灯，将它接到6伏电源两端，为使小灯正常发光，需要在电路中　_________　联一个　_________　欧的电阻，小灯正常发光时的功率为　_________　瓦．　12．2012年1月14日早上，某市市区长江路32号附近路面发生一起交通事故，两部同向行驶的汽车发生“追尾”．汽车B刹车后由于　_________　仍撞到汽车A；观察汽车A的尾部向上翘起，说

6、明力能够改变物体的　_________　；此时对汽车A中的司机起保护作用的是　_________　（选填“安全气囊”或“汽车头枕”）．　13．小明的妈妈煮菜时需要蛋黄，妈妈讲鸡蛋磕碗的边缘，蛋壳就裂了，这是由于碗边缘的　_________　小，增大了对蛋壳的压强．接着妈妈拿着一个矿泉水瓶对准蛋黄上方（如图），挤压瓶子放手后，蛋黄自己“跑进”瓶内．小明用所学物理知识解释：挤压空矿泉水瓶时，力的作用改变了物体的　_________　，同时排出瓶内部分空气，放手后瓶内气压　_________　（填：“大于”或“小于”）外界大气压，蛋黄自己“跑进”瓶子．　三．解答题（共

7、8小题）14．小童在干果店发现一个新奇的东西（如图甲），问营业员才知道原来是瓜子钳子，教物理的妈妈告诉他，这是个省力杠杆．图乙是它的示意图，其中O为支点，请画出动力F1的力臂L1，及作用在B点的阻力F2的大致方向．　15．汽车超载行驶，是人为引发交通事故的罪魁祸首之一！请你运用所学物理知识，对超载行驶引发交通事故的现象，进行简要说明．　16．（1）要使杠杆在如图1所示位置静止，画出力FA、FB的力臂lA、lB．（2）如图2所示，一束光线从空气斜射到水面时发生反射和折射，AO为入射光线，请作出反射光线、法线和大致的折射光线．（3）将图3中的螺线管连入你设计的电路中

8、（在虚线方框内完成），要