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《10对症下药教案反思作业题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10对症下药教学要求1．认识14个生字，会写8个生字，正确读写新词并能用关键词语把课文主要内容补充完整。2．正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法。3．结合课文内容，说一说从故事中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。重点难点1.学会本课的生字,能正确、规范地书写。2.有感情地朗读课文。3.结合课文内容，说一说从故事中受到的启发教学课时 两课时。1.学会本课的生字,积累新词。2.能正确朗读课文,了解课文大意。生字卡片,形近字活动偏旁卡片,词语卡片。一 学生初读课文,在文中画出生
2、字、新词二 小组学习:互帮互助学习生字(要求:读准字音,交流记字方法)三 全班交流,互动学习1.认读生字、新词,读准字音。内(nèi)火东汉(hàn)发汗(hàn)引(yǐn)起所(suǒ)以心思(sī)差(chà)不多因(yīn)为对症(zhènɡ)下药(yào)华佗(tuó)诊(zhěn)断延(yán)长生病(bìnɡ)泻(xiè)药驱(qū)除(chú)2.共同交流,提出建议。学生甲:“差”的读音是“chà”,还是“chā”?学生乙:一些字可以用熟字加部首的方法记忆：“又+氵”是“汉”，“干+氵”是“
3、汗”，“田+心”是“思”，“大+口”是“因”。学生丙:“差”“内”“所”可以通过形近字比较记忆。“差与着”“内与肉”“所与听”,每组字都有相同的部件。学生丁:“引”的部首是“弓”,“弓”字作部首,注意第一笔是横折，第三笔是竖折折钩。四 正确、规范书写,老师作重点指导“引”的第三笔“是竖折折钩。“思”的第七笔是卧勾，不是斜勾。五 认读词语,扩词积累内：内心内外屋内汉：大汉汉族汉字汗：发汗流汗汗水汗流浃背引：引用引起引发所：所以所长处所住所思：思念思想意思心思差：差别差错差不多千差万别因：因为因而因果六 朗读课
4、文,了解大意七 布置课下实践作业：搜集关于华佗的资料。1.理解课文,正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法2.结合课文内容，说一说从故事中受到的启发，并结合生活中的事例来谈一谈。教学课件一、简介主角，激趣导入1.一位古人穿越时光隧道来到了我们身边（课件显示头像及名字），他就是——华佗（板书，学生书空并齐读）。2.华佗是谁？让我们从这些成语里猜想一下。（自读）课件显示： 刮骨疗伤妙手回春起死回生救死扶伤手到病除杏林圣手对症下药 华佗在世3.你们从这些成语里得到了关于华佗的什么信息？（
5、说出依据）4.这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，而华佗恰恰就是这样一位名医。华佗是东汉末年卓越的医学家。他精于内、外、妇、儿、针灸各科，尤其擅长外科，是世界上第一个运用全身麻醉进行腹腔手术的人。华佗治病，善于根据病人的形色判断疾病，辨证施治，对症下药。华佗很重视疾病的预防，创造了一套"五禽戏"(模仿虎、鹿、熊、猿、鸟动作的保健体操)，传授于百姓。下面我们就来学习一下《对症下药》里找到答案。（板书课题）二 朗读课文,了解内容 1．自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。如果读完一遍，老
6、师还没有叫停，就接着读第二遍、第三遍，自己不明白的地方做出标记。 2．检查自读情况：认读生字、接读课文。 3．归纳课文的主要内容：谁能用简单的几句话告诉我们，这个故事在讲什么？三 抓住“高明”，读悟感知 通过几个同学的叙述，我们对课文有了一个大致的了解。这是一则成语故事，我们一起走进这个故事，看看它究竟要告诉我们什么。 1．课件出示第一自然段：比一比，读一读，两个句子的不同。他的医术高明，诊断准确。他的医术非常高明，诊断特别准确。（第二句表达较好，用了“非常、特别”，加强了表达效果。）理解“高明”：
7、（见解独到不同凡人，或技艺高超的人。）找出这段话的一对近义词（非常——特别）读读第一自然段，读出我们的敬佩之情。2．文章的第一段话就告诉我们华佗是一位高明的“医学家”，高明在何处呢？从哪里看出他诊断特别准确呢？带着问题默读课文，勾画出相关的语句。3．学生交流汇报。预设：（1）课件出示：华佗诊断两个人的病情后，开了两张不同的药方，让倪寻服泻药，让李延服发汗药。（高明之处：同样的症状，开不一样的药方） 读到这句话你想说些什么？为什么两个人一样的症状，都是头痛发烧，华佗却要开两张不同的药方呢？是啊，这也是两个病人
8、倪寻和李延的想法呀，看看华佗怎么说？课件依次出示：倪寻你的病是由于伤食引起的，所以要服泻药，去去内火，而李延你的病是由受凉引起的，所以要服发汗药，驱除身上的寒气。 表明症状都一样的这两个人的病情其实一样吗？（不一样，一个是由于伤食，一个是由于受凉。高明之处：相同的病情却能看清两个人不同的症状。）（3）课件出示：你们两个人的病情看起来很相似，可是病的起因却不相同，必须对症下药。（高明之处：如此相似的病情，却能看出病
