付春红钱学森教学设计定稿

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1、19钱学森一、设疑导入2007年中央电视台“感动中国”年度人物评选，一位96岁高龄的老人当之无愧地获得了这项殊荣。他就是被称为中国“导弹之父”的钱学森。（出示幻灯片1）钱学森的哪些事迹感动了中国？今天，让我们一起走近钱学森。（板书）二、预习汇报同学们已经自主预习了课文，咱们再把课文读一遍，看看有没有需要强调或者提醒同学们注意的知识点：问：你觉得哪些读音或者字形需要特别注意？需注意的读音：袒露（tǎnlù）运载火箭（zài）教师强调，标记在书上，或让学生领读一遍。需注意的字形：富裕（衣补旁是穿的，谷子是吃的，有吃有穿在古代就是富裕了，古人造字妙极了。）教师强调用手指比划

2、写一遍。这节课需要我们积累的词语还真不少，你能读准确吗？请看：出示幻灯片2广阔无垠劈波斩浪眺望水天一色屈指一算袒露魂牵梦绕运载火箭卓越谁来试试？一生读。师引导：读词要读出词语的味道来，请字字响亮，字正腔圆的齐读。三、明确重点看的出，同学们自学的很扎实，六年级了，相信大家已经养成了边读书边思考的习惯，对《钱学森》这一篇写人的文章，你觉得我们应该重点学习什么？不急，孩子们先想一想。学生回答,教师引导：课文讲了钱学森的什么故事，钱学森是个怎样的人？你有一双会发现的眼睛，作为写人的文章，感悟人物形象是重点。（板书：感悟人物）师：孩子们，读一篇文章除了感悟人物外，还要学习课文中

3、的写作手法，提高自己的写作能力。（板书：学习写法）四、深读感悟：明确了学习重点，接下来让我们一起再次走进课文，走近钱学森。老师的学习提示或许对你的学习会有帮助，当然你也可以用自己的方法学习。（出示幻灯片3）1、速读勾画，分别用自己喜欢的符号标记出文中描写钱学森语言、心理的句子，体会人物的感情。2、默读感悟，抓住重点词语做批注。3、朗读品味，读出自己的感受。4、小组赏读交流，补充完善，评价提高。五、汇报交流师：老师看到每位同学学习的都那么投入，相信你们对自己确定的学习重点有了更深刻的理解，下面我们来交流汇报。俗话说，言为心声。抓住人物的语言，可以走进人物的内心世界。钱学

4、森的哪句话深深打动了你？一生回答。谁还有补充？学生再谈。（随机出示幻灯片4）1、“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”师：钱学森是在什么情况下说这句话的？（师从最著名的老师，优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件）是啊，钱学森当时有优越的物质条件，又有名师高徒的光环，可钱学森的内心深处时刻牵挂的却是——？祖国。师：是呀，他心中时刻想着自己的祖国，那么他当时是怎么说这句话的？假设你就是钱学森，你来读。（假设他强调了我是中国人）师：老师听你把“我是中国人”读得很重，你为什么要这样读呢?生说理由。再一生读。师;老师听你在读的时候强

5、调了“为人民多做点事”，为什么？生说理由。师顺势总结：是的，从这朴实的一句话里我们读到了钱学森的一颗爱国心。用红笔板书爱国心。请同学们齐读这句话，读出钱学森那浓浓的爱国情怀。继续交流钱学森的说过的话。2、我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。（幻灯片5）设问：钱学森又是在什么情况下说这段话的？（祖国刚刚解放，中秋赏月时向留学生袒露心迹。）这句话中的哪些词语打动了你？“日夜盼望”读出了钱学森对祖国的关心和热爱。“终于”体会到钱学森对祖国解放的盼望已久和喜悦之情。“祖国需要

6、祖国的儿女们共同去创造”“应当回去”体现了钱学森强烈的责任心和报效祖国的决心。（从这里我们读到了钱学森的一腔报国志，板书：报国志）请注意一下，当时钱学森是用一种怎样的语气说的？“诚恳”，真诚而恳切。好吧，我们来分角色读一读。谁来做留学生劝劝钱学森？指名。谁来做钱学森？注意读出诚恳的语气。及时评价。真好，你再现了当时钱学森说这段话时的情景。是啊，祖国再穷也不怕，研究条件再差也不怕，祖国需要我们去建设和创造，钱学森的爱国情和报国志让我们感动和佩服，带着你的感情再读这段话。齐读。3、钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！一颗爱国心，一腔报国志的钱学森回国路却

7、困难重重，你发现原因了吗？出示幻灯片6：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！五个师的军队呀，相当于两万五千多人，一个钱学森能抵得上五个师，你从中读出了什么言外之意？言外之意：夸赞钱学森在空气动力学方面的卓越成就，同时害怕钱学森会对中国的科学发展起到重要的作用。师：这位同学悟性真高，向她学习——读书不能只浮在面上，还要沉下去，读出字里行间隐含的意思。为了阻挠钱学森回国，他们会做什么？发挥你的想象或借助你搜集的资料谈一谈。（当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。先是卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来，后