精准把握考纲解析复习攻略

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1、精准把握考纲解析复习攻略语文高考复习的核心要素是思维能力的培养和提升。语文高考不拘泥于某一种教材，不搞简单的知识搬家、对号入座，而以语文能力和素养的既全面又突出重点的考查为其特色。虽然语文高考试题涵盖了诸如语言知识及其运用、古诗文阅读鉴赏、现代文阅读鉴赏以及写作等多方面内容的考查，但这些内容的考题都与思维能力密切相关，或逻辑思维能力，或形象思维能力。对语文高考这一特点以及由此而生成的复习理念、方法,同学们要反复体会、及时总结、务求掌握。在进入高三之前，我们学习的知识、训练的能力多是个别的、条块分割的，比如

2、语言运用方面：简明、连贯、得体，压缩，扩展……比如文言文阅读方面：通假现象、一词多义、词类活用、与现代汉语不同的文言句式……等等。走进高三以后，我们发现有很多题目，靠个别的、分割的知识来对号入座已然无法解决。这些题目呈现出较强的综合性、应用性和创新性。高三语文这样的学习特点，要求我们树立打通意识。所谓打通意识，就是把以往分散、分割学过的、高考需要的知识技能整合起来，找到它们之间的接通点，形成一个能够综合、灵活、创新运用的知能网络。切实增强语境意识提高语言应用能力语言运用能力是阅读能力和写作能力的基础，是连

3、接阅读能力和写作能力的桥梁。所以语言运用能力的形成和提高不能只盯着语言知识和语法规则，更重要的是在扩大阅读量和勤于练笔的实践过程中积累提高。语言运用能力、阅读能力和写作能力之间是相通的，是相辅相成的。语言运用能力的考查，其发展方向是加强基础性、实用性和开放性。语言运用能力模块由两个题群构成：（一）第一题群组采用选择题，考查的是识记性和应用性的语言操作技能。（一）规范性运用1.用“语音三误”的框架整理容易读错的字音。语音三误：声母误读：菁华讣告戎马倥偬作者附识韵母误读：落枕琴弦按捺不住声调误读：梵文创口呼天抢

4、地语音考查的重点设在容易读错的形声字、多音字上，不考汉语拼音的拼写知识。整理的对象和方法因人而异，做这件事不光是冲着1个题的3分，它可以带动语文素养的整体提升。2、强化语境意识，恰当运用成语（熟语）例、下列各句中加横线的成语使用不恰当的一句是A．滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。B．今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，在这种秩序井然的背后，包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。C．一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难

5、免会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。D．老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。例：下列句子中，加横线的成语使用不恰当的一项是A.马金凤幼年从艺时嗓音毫无优势，后来却以清亮驰名，耄耋之年行腔依然高亢悦耳，她81年的舞台生涯中有多少值得探寻的奥秘啊！B“魔幻现实主义大师”加西亚.马尔克斯获得诺贝尔文学奖的名著《百年孤独》，一度在国内各大书店杳无踪迹，据说是因为版权问题。C国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工

6、只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。D.远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可通，正所谓一夫当关，万夫莫开。3．把病句识别分为结构性语病和语义性语病两种。这是对辨析语病能力的一种细化，前者侧重在辨析表达是否正确，后者侧重辨析表达是否明确。两种考查方式相辅相成，从结构和语义两个不同层面上强调了恰当表达的重要性。辨识语病，是目前全国各套语文试卷中的“保留节目”，从培养、发展思维能力的角度出发，基本要求如下：①识名目——能够熟练准确地列举《考试大纲》规定的6种语

7、病的名称；②分细类——了解前4种是结构性语病，后2种是语义性语病，能够说出这两类语病的根本区别，把握每种语病的具体表现；③集病例——能够用典型例句来支撑上述分类梳理的结果。例.下列各句中，没有语病的一句是A．根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位。B．营救告一段落后，他们把重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震滑坡形成的35个堰塞湖可能带来的灾害而奔忙，一刻也停不下来。C．由于单位优势逐渐丧失，身处僻壤的水电八局职工子弟，开始选择

8、城市作为实现人生的目标，尤其是80后这一代更迫切的希望融入城市。D．去年的大赛我们的工作得到好评，今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动全过程，一定要高度重视，不可疏忽。例、下列各句中，语意明确的一句是A．松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。B．美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看