2007届全国100所名校高考模拟示范卷

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1、2007届全国100所名校高考模拟示范卷·理科综合重组卷生物部分（一）一、选择题1．下列有关禽流感病毒特征的叙述中，正确的是①禽流感病毒的遗传物质主要是RNA②利用高温和酸、碱等常规方法可杀灭禽流感病毒③禽流感病毒可能发生基因突变和基因重组④禽流感病毒的主要结构是由RNA和蛋白质组成的核衣壳A．①③B．②④C．①②④D．②③④2．右图为电子显微镜视野中观察的某细胞的一部分。下列有关该细胞的叙述中，不正确的是A．此细胞是真核细胞而不可能是原核细胞B．此细胞是动物细胞而不可能是高等植物细胞C．结构2不含磷脂，其复制发生在细胞分裂的前期D．

2、结构1、3、5在完成其特有功能时能发生碱基互补配对3．下表中对各类生物的描述全部正确的一组是4．右图代表人体胰岛细胞中发生的某一过程（AA代表氨基酸），下列叙述正确的是A．能给该过程提供遗传信息的只能是DNAB．该过程合成的产物一定是酶或激素C．有多少种密码子，就有多少种反密码子与之对应D．该过程有水产生5．科学家对某地一种蟹的体色深浅进行了研究，结果如图所示。不同体色的蜜的数置不同，为什么会形成这样的差别呢？下列对此解释最合理的是A．中间体色与环境颜色相适应，不易被天敌捕食B．体色深和体色浅的个体繁殖能力弱C．体色深和体色浅的个体食

3、物来源太少D．中间体色是新形成的一种适应性更强的性状30．（20分）下列图示为人体内某些生命活动的过程。请据图回答：（1）假如①为淀粉，则所形成的②由肠腔进入A中的方式是。经过A的运输，②可到达身体各组织细胞，在组织细胞内，它最主要的作用是，总反应式是（2）假如图示组织细胞为肾上腺，A中的钾盐含量偏高，那么该细胞分泌的含量上升，该物质可通过途径传送到达所作用的部位。（3）某人一吃河虾就会腹痛、腹泻，即发生过敏反应。这是由于在过敏原——河虾的刺激下，相关细胞产生了某种物质，当过敏原再次进入机体时，就会与该物质结合，使上述部位的细胞释放出

4、等物质，引起过敏反应。（4）A中的白细胞能吞噬分解外来的微生物，这属于免疫。A中另有细胞能使结核杆菌的宿主细胞裂解死亡，这种免疫称为，该细胞称为细胞。31．（22分）Ⅰ．粮食是人类生存的基本条件，随着人口增加、耕地面积减少，培育优良品种、提高单位面积的粮食产量和质量成了人们解决粮食问题的主攻方向，下图为四种不同的育种方法，分析回答：（1）图中A、D方向所示的途径表示杂交育种方式，一般从F2开始选种，这是因为（2）若亲本的基因型有以下四种类型①两亲本相互杂交，后代表现型为3：1的杂交组合是。②选乙、丁为亲本，经A、B、C途径可培育出种纯

5、合植物。（3）E方法所运用的原理是。（4）下列经F方法培育而成的新品种是。A．太空椒B．无籽番茄C．白菜—甘蓝D．八倍体小黑麦Ⅱ．科学家运用胚胎移植技术培育试管牛时，首先用激素促进良种母牛多排卵，然后进行体外受精和培育，最后把胚胎送入母牛子宫内，孕育成小牛产出。试分析回答：（1）胚胎移植属于生物工程中的　　　　　　领域，其生殖方式是　　　　　　　　　　　　　　（2）题材干中“激素”可能是　　　　分泌的　　　　　　　　　。（3）为探究该激素对卵巢的作用，现提供如下材料，请设计实验完成之。（蛙卵巢活动可通过检查泄殖腔内含有卵子的情况来分析

6、）A．材料用具：成熟堆蛙若干，2mL注射器2只，小铁丝笼若干，用生理盐水配制的该激素溶液等B．方法、步骤：①②③④⑤C．请设计一张实验数据记录表参考答案（一）l．B2．C3．D4．D5．A30．（1）主动运输（2分）为生命活动供能（2分）（2）醛固酮（2分）体液传送或血液循环（4分）（3）组织胺（2分）（4）非特异性（2分）细胞（2分）效应T（2分）31．Ⅰ（1）从F2开始出现性状分离（2分）（2）①甲×乙（2分）④4（2分）（3）基因突变（2分）（4）D（2分）Ⅱ．（1）细胞工程（l分）有性生殖α分）（l分）（2）垂体（或下丘脑）（

7、l分）促性腺激素（或促性腺激素释放激素）（l分）（3）B．①选择生长状况基本相同的若干雌蛙，分成两等份（1分）；②给实验组注射lmL激素溶液，放入小铁丝笼单独培养，贴上“实验”标签（l分）；③给对照组注射1mL生理盐水，放入小铁丝笼单独培养，贴上“对照”标签（l分）；④过一段时间后，检查每只雌蛙泄殖腔内是否有卵子，并计数（l分）；⑤记录实验结果，并对结果进行分析（l分）C．（3分）2007届全国100所名校高考模拟示范卷·理科综合重组卷生物部分（二）一、选择题1．“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《

8、植物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”指的是什么，其功能是什么A．CO2，作用是使柿成熟B．乙烯，作用是去除柿的涩味C．乙烯，作用是使果实成熟D．生长素，作用是促使子房发育为成热的果实2．长期处于相对稳定状态的生