4.2因地制宜发展农业

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1、第四章第二节因地制宜发展农业●教学目标知识目标1.了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。3.理解因地制宜发展农业的必要性。能力目标1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。2.能初步分析如何因地制宜发展农业。3.根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战。德育目标让学生树立因地制宜发展农业和科技兴农的思想，并为农业发展好好学习，献计献策。●教学重点:1.我国农业的地区差异。2.因地制宜发展农业。●教学难点:分析我国各地自然条件的差异而导致的农业差异

2、；如何因地制宜发展农业。●教学方法:启发式教学、讨论式教学、活动式教学。●教具准备:投影仪、电脑、有关农业的资料卡片等。●课时安排:共三课时第一课时农业与我们和农业的地区分布第二课时发展农业要因地制宜第三课时我国农业面临的挑战与对策●教学过程第一课时［导入新课］同学们，对中国人来说，2001年12月11日是个振奋人心的日子，因为这一天中国加入了WTO。但前任总理朱镕基曾说了这样一段话：“入世大家都开心，就我一个人不开心，因为外国的农业是现代化的生产，他们的成本低，价格也比我们低得多。如果他们大量向中国倾销农产品的话，将会造成中国农民收入的减少，这将是中国面临的最大的问题。”我国

3、的农业情况到底如何呢？从今天我们就来关注我国的农业，看到底有哪些原因使朱总理产生这样的担心，这种担心最终能否消除。7(板书)一、农业与我们1.概念:(自由发言)同学们虽生活在城市里，但对农业这两个字却并不陌生，日常生活中经常与农产品打交道。大家不妨把自己印象中的农业描述一下。(学生谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认为是农业活动的有哪些？)(引导总结)同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？(动物或植物)像这种利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。(练习巩固)以下农业活动让学生判断是否属于农业，以加深对农业概念的理解。养

4、鸡养花人工养殖珍珠打猎采草药养蚕种果树捕鱼种橡胶树(承转)农业类型多种多样，我们可依据一定的方法来进行分类。每一类即为一生产部门。(板书)2.农业分类(读图分析)课本图4.11：主要农业部门，依次引导：(1)农业的主要生产部门有哪些？(种植业、林业、畜牧业、渔业)(2)这样划分依据是什么？(劳动对象的不同)(3)棉花生产、花生生产应该属于什么生产部门？为什么？(种植业。它们都是在耕地上生产的农作物)(教师说明)农业有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。(承转过渡)农业是人类赖以生存的基础，许多物品都是以农产品为原料加工而成的，

5、同学们，我们吃、穿、用等日常生活用品及工业产品中哪些是来源于农业呢？(学生活动)通过学生自己举例，体会农业与我们生活的密切关系，老师同时与学生进行归类板书。(读图分析)课本图4.12：人们对农业地位的看法。提问：农民、工人、决策者是怎样看待农业的？为什么？这说明了什么问题？(学生讨论)(教师归纳)这三人的观点都说明了农业在国民经济发展中的地位非常重要。1.从人口多这一基本国情看，我国是人口大国，占世界五分之一的人口，吃饭、穿衣等基本物质需求量大。农业是解决人民温饱的基础。2.从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键；只有农业实现现代化，中国才能真正实现现代化。3.基于

6、上述原因，决策者制定长远的发展战略时，必须把农业的发展放在首位。因此，我们常说农业是国民经济的基础产业。7(板书)3.农业重要性——国民经济的基础产业(教师讲述)我国国土辽阔，气候、地形、水分等自然条件复杂，地区差别大，再加上全国各地经济发展水平不等，导致全国的农业类型和发展状况在地区分布上有很大差异。(板书)二、农业的地区分布(读图分析)课本图4.13：中国农业的地区分布图。提问：1.图中绿色部分地区主要农业活动是什么？(放牧)这里有我国四大牧区，以畜牧业为主。这四大牧区分别是？(内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区)播放录像：这四牧区的畜牧业情况，加强学生对西北地区的了

7、解。2.黄色部分地区的农业生产部门有哪些？(种植业、林业、渔业)3.这两部分大致以什么线为分界线？(400毫米的年降水量线)这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。(板书)1.a.东西差异——界线：400毫米年降水量线读图：有关种植业、林业、渔业情况。提问：1.种植业一般分布在什么样地形上？(平原)我国主要平原，说明东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地等是我国主要种植业分布区)2.林业一般在什么地形上？(山地或丘陵地形)电脑闪现我国三大林区，这三大