案例 和谐班集体不要放弃每一名学生( 张小芳)

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1、和谐班集体不要放弃每一名学生张小芳一直有个梦，要带一个“自己”的班，与“自己”的孩子们共度六年的小学时光。08年，我申请回到一年级，做了一个全新的的低年级的班主任。从开学的第一天起，我就为班集体确立了文明、自信、和谐、勤奋的成长目标。努力为他们营造一个良好的学习生活环境，让他们在情感的碰撞中和谐发展。没两天，我就发现班里的一个学生与其他学生不同，在与家长沟通后了解到，这个学生是一个自闭症孩子，虽然已经8岁的他，情商还不如一个4、5岁的幼儿。在随后的日子里，他常会有一些异于他人的举动：上课时，经常无故大喊大叫，使老师无法进行正常教学；课间，总是管不住自

2、己的手，推一下前边的同学，碰一下后边的伙伴；班级的活动，他也出现不同的状况，使得一些集体活动无法取得好的名次，这让其他的学生感觉到很不舒服。因此，更多的学生不喜欢他，总是想尽一切办法排斥他，他的身边不再有朋友，在集体活动时，都不愿与他一组。即使他能熟练地背诵《论语》，也从未得到过其他同学的认可。为了让他能够尽快融入这个集体，感受到集体生活的快乐。我经常教育全体学生，特别是那些准备给这个孩子所谓“好看”的学生，告诉他们：每一个人都平等地生活在这个世界上，都应当得到尊重和帮助。要赢得尊重，就要更多的尊重他人，而不能感觉自己比他强，就去对别人造成不必要的伤

3、害。你们都是老师最喜爱的学生，我们既然走进了同一个班级，就是兄弟姐妹，我们要相亲相爱才对，相信你们一定会与他人成为朋友的。同时，对于这个特别的孩子，我则是给了他更多的关爱、更多的尊重：上课多提问他一次，下课与他谈心，看到了他的一点点进步就及时表扬，每当遇到他擅长的方面就尽量让他表现。渐渐地，他脸上的笑容多了许多，而且更笑得更灿烂了；他的话多了，虽然他还有一些表述不清，但这也是他的进步；走近他的同学也多了，一起学习，一起游戏，他在参与各项活动时也经常取得较好成绩；他不好的习惯却一点一点地少了，他开始坐在椅子上听课了，不再无故大声吵嚷了一次小测验，他居然

4、得了100分。从他的身上我更深地体会到，一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”因为人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识，尊重，激励。一个孩子认为自己不比别人差，这正是可贵的自尊的表现。教师要学会善于抓住契机，充分表扬和肯定学生的点滴进步，使之从中获得成功的喜悦，感到自身的价值，这样孩子就会从心灵深处去产生积极改变的动力。保护学生的自尊，努力使学生的自尊心转化成为一种自信心，逐步引导他向我们预期的积极方向发展，这样，持之以恒，我的班级就建立了良好的班风，就会走向一次次的成功。这是一

5、个不够完美，但很自尊、自信的学生给我最大的教育。