数数、数的组成教案

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1、第四单元100以内数的认识课题：数数、数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。4.培养学生的数数兴趣和估数的意识。教学重难点重点：使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。难点：接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学准备课件、小棒预设过程一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山

2、坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。2．又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数1．实物数数。（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。（2）四人小组数数活动。汇报，你是怎

3、么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）2．讨论。（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？板书： 1根    10根   100根       3．引导学生一十一十地数到一百。（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）（3）抢答：一十一十地数，三十前

4、面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百，从三十数到七十，从六十数到一百。三、接近整十数的数法1．师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根）出示例2：从三十五数到四十二。学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）3．不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？

5、四、学习100以内数的组成1．例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒？说一说35是（）个十和（）个一组成的。2．第33页“做一做”的第二题。（1）看一看，想一想，再填一填。（2）全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。3．同桌一人摆小棒，另一人说组成。4．游戏：摘果子。（水果卡片）四十二  （  ）个十（  ）个一七十六  （  ）个十（  ）个一九十四  （  ）个十（  ）个一六十    里面有（  ）个十一百    里面有（  ）个十想一想：一百以内的数是由什么组成的？你发现了什么？有规律吗？谁会说？五、小结：说一说，你今天学会了什么？六、练习活动1．练习七

6、第1题。2．练习七第3题。四人小组每人说一道。3．练习七第2题。先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球？你的估计差不多吗？你是怎样数的？怎样数比较快？板书设计100以内数的认识板书： 1根    10根   100根作业设计教学反思