《“的、地、得”的区分与应用》微课设计

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1、《“的、地、得”的区分与应用》微课设计高新小学：马丽一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的应用。按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。三、教学目标1．知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2．掌握“的、地、得”的区别与联系。3．运用“动前土，名前白，行动后面双人来。”的口诀帮助学生正确使用“的、地、得”四、教学重难点1．知道“的、地、得”的区别。2．在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间6分钟微

2、课六、教学准备多媒体课件、录屏软件七、教学设计与过程开场白：你们好！我是高新小学的一年级语文老师马丽，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与应用》（一）问题与疑惑1．重要性同学们，汉字中的“的、地、得”是一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你们瞧！2．错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3．过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办

3、法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！（二）区别与联系1．相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。2．不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。（1）怎么样的什么（2）怎么样地干什么（3）干得怎么样3．区分的方式与方法：我们可以用小儿歌的方法记住他们的不同用法：动前土,名前白,行动后面双人来。（三）巩固操练1．练习巩固（1）形近区分静静的河面静静地写字欢乐的山谷欢乐地歌唱满意地点头满意的作品（2）类别区分1）跑得飞快飞快地跑2）愉快的旅行旅行得愉快3）强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢

4、！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2．特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而不是“围”。现在你明白了吧？3．小结归纳：同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的、地、得”了！今天的课就上到这里，谢谢！