初一学生自主性学习调查研究

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1、初一学生自主性学习调查研究一、调查目的课堂是学校实施素质监狱的主战场。学生是课堂的主人。提高课堂教学效率的关键在于充分发挥学生的主体性，提高"学"的效率。学生在学习中自主性的强弱，直接关系着学习的效果。学生的学习目的的明确正当与否、态度得当与否、方法得当与否等，都是教师调整教学策略、改变教学行为的重要依据。而教师能否根据学情引导学生确立恰当的学习目标，组织一定量的科学训练，则又影响着学生自主性的发挥。因此，客观地描述目前中学生自主性学习的现状，并分析其特点和成因，对帮助教师改善教学行为而促进学生的自主发展，从根本上提高课堂效率，是又积极意

2、义的。二、调查内容分为"学生自主性"和"教师行为对学生自主性的影响"两个部分：1．学生自主性。具体调查项目有：①学习目的②学习意志（信心、恒心）③学习方法（解决疑难问题的途径）④对教师的依赖性2．教师行为对学生自主性的影响。具体调查项目有：①教师对学习目的诱导②课堂教学目标的确立③教师讲解对学生学习效果的影响④教师在学生心目的的美誉度三、调查方法我们从常熟市城区和农村不同类型、不同层次的学校中抽取了5所中学，各校从初一年级按比例抽取学生30人以上（注意了好中差学生的搭配），构成调查研究样本。调查采用问卷法。调查问卷共分两大部分：第一部分是

3、封闭式题型，要求学生从所给的四个答案中选择一个；第二部分是开放式题型，要求学生用自己的真话简答所给问题。各校统一安排时间、地点，组织学生以无计名方式独立答卷，禁止教师事先暗示。调查结果不反馈给学生本人。对各校也不作个案分析。四、调查结果我们共发放问卷270份，收回有效问卷230份，统计分析以回收问卷为依据。结果如下：1．学生自主性学习的状况表1学习目的明确正当与否明确较明确不明确很不明确正当不正当正当不正当人数好中等生差生百分比（%）由表1可以看出，多数学生的学习目的明确、正当。不同类型的学生在"读书的根本目的"方面并无太大差异。表2学习

4、意志（信心、恒心）强弱中等以下中等良好很好人数百分比（%）此表显示，初一学生的学习意志较强，学习信心较定。表3学习方法（解决疑难问题的途径）（人数/百分比）中等以下中等良好很好问老师（人数/百分比）///问同学////查资料////此表显示，学生遇到难题时，首先是靠自己去设法解决，但也不忽视向别人进行一定的请教。表4对教师的依赖性（人数/百分比）中等以下中等良好很好需要老师提供预示提示（人数/百分比）///需要老师为你制定学习计划////给自己制定个课外学习休息计划////认真遵守别人为你定的计划////由此表可见，学生在某些方面对教师的

5、依赖性不是很强，但还渴望教师给予相当程度的帮助。2．教师行为对学生自主性的影响表5教师对学生学习目的的诱导（人数/百分比）中等以下中等良好很好应付考试，提高考分（人数/百分比）///培养能力，提高素质////提高考分，又培养素质////此表显示，教师的"应试"思想仍较严重，在学生面前强调素质培养的同时，又诱使学生强化"应试"的目的。表6课堂教学目标明确与否（人数/百分比）中等以下中等良好很好课堂教学目标明确（人数/百分比）///教师能围绕一个中心讲解////上课一开始就明示目标，你喜欢吗？////上课一开始就出示目标对提高课堂教学效率有用

6、吗////此表显示，教师上课时，课堂教学目标较明确，但不少教师讲解时没能很好地围绕一个中心。是否要上课一开始就明示教学目标，学生对此并无太兴趣，认为上课一开始就明示教学目标与提高教学效率关系不大。表7教师讲解对学生学习的影响（人数/百分比）学生自己努力中等以下中等良好很好教师讲解学生努力教师讲解学生努力教师讲解学生努力教师讲解学生努力语文(人数/百分比)政治英语数学由此表可见，教师的讲解对学生学习的影响，学科之间存在着较明显的差异，政治课的教学对学生学习的影响明显弱于其他几门课，语文课的教学对学生进步的推动作用也不强。表8教师在学生心目中

7、的美誉度（人数/百分比）中等以下中等良好很好语文教师（人数/百分比）///政治教师////英语教师////数学教师////此表显示，教师在学生心目中的美誉度存在如下情况：语文、英语、数学三科教师差异不大，而政治科教师在学生心目中的美誉度偏低。五、分析与讨论1．结论①初一学生心理上有较强的自主性，但行为上对教师尚有一定的依赖性，在某些方面还渴望教师给予相当程度的帮助。②教师的"应试"意识仍较强，教学行为仍需大力改善。学科差异明显，政治课教学与学生要求相距较远，亟待改善。已分析与讨论初一学生自主性学习现状的成因是多方面的：①学生身心特点初一学

8、生身心正处于快速发展变化的阶段，刚刚还进初中两个月，对初中的学习生活还认识不深，各科学习方法还有待进一步调整。由于年龄关系，可能"兴趣"比"需要"更能促进他们的学习。②教师、家长对学生的影响教