四年级音乐教案杨燕萍

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1、东城实验学校（万源校区4年级）“生本课堂”备课用纸主备人：杨燕萍2015年秋季课题中华人民共和国国歌课时一课时教学目标1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。3、知识与技能目标：①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。教学重难点通过对国歌及其相关知识

2、的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。教学准备钢琴、多媒体、录音机前置研究设计收集国歌背景资料课内探究一、寻找国歌：　　请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)二、感受国歌1．思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲

3、》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？　（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）　　力度是越

4、来越——？（强）　　旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）　　旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？　　（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）　　（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）　　作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！3.归纳并板书要点：旋律：较多出现“135”，上行，乐句简短，果断有力，积极向上；节奏：弱起、附点、三连音

5、，节奏鲜明，具有推动力；4.再次歌唱音乐片段，当出现时，用手随着旋律的上行挥动。三、感悟国歌探求精神：　（一）民族精神　这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。魂是指什么？（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！，一种民族的精神！哪个同学知道我们的民族精神是什么？　　1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。　　2.学生找出重点句。　　哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出）　　3.学生唱一唱重点句。　　4.唱准、唱好重点句。　　下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直

6、前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）　　在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？（二）理解国歌　抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。　是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）　　身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？　　

7、1.全班背唱国歌。　　2.带着情感唱好国歌。　　你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候”？请你带着心中的情感再次演唱这首国歌。　　3.观看音乐故事《国歌简介》，知道国歌的相关知识。　　你知道我们的《国歌》是谁创作的吗？原名叫什么？是哪部电影的主题歌？……请你带着问题观看音乐故事《国歌简介》，你会找到答案的。四、唱响国歌：　　《中华人民共和国国歌》雄壮高亢的旋律，伴随着中国人民前进的脚步声，奏响在一切象征中华人民共和国尊严与主权、展示中华民族伟大精神的地方，它激励着一代代中华儿女为建设祖国、保卫祖国、维护世界和平，顽强拼搏、

8、浴血奋战。奥运会赛场上，每当国歌响起我们每个人都感到骄傲与自豪。下面请同学们欣赏一组画面（课件出示奥运会升旗图片）　　《国歌》所产生的那种巨大的凝聚力，把每一个中国人紧紧地联系在一起，在世界民族之林中创造着奇迹。　　现在，让我们以饱满的精神、嘹亮的歌声唱响《国歌