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时间:2019-05-28
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1、北师大版小学四上4.1图形的旋转教案课 题图形的旋转课 型新课教学目标(围绕三围目标确定)1、通过实例观察,了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。教学重点能在方格纸上将简单图形旋转90°教学难点能在方格纸上将简单图形旋转90°教具准备方格纸、图例教 学 过 程活动内容教 师 活 动学 生 活 动设计意图一创设情景激发兴趣1、(出示幻灯片):这些图案漂亮吗?你想知道它们是怎么设计出来的吗?2、(演示幻灯片):在生活中,有各种美丽的图案,但其中有很多图案是由
2、简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察,你发现了什么?1、观察漂亮的图案,迫切想知道是怎样设计出来的。2、仔细观察幻灯的演示,发现它们是通过旋转而得到的图案。通过创设情景,欣赏美丽的图案,寻找图案的特点,引起学生的探索激情,激发孩子们的表现欲望。二问题探究体验感悟1、孩子们观察得非常认真,怎样才能将一个小图形变成美丽的图案,请各小组交流、巡视反馈。2、哪一个小组来汇报呢?3、观察感悟,发现规律。从图形A旋转到图形B,图形B旋转到图形C,图形C旋转到图形D的过程中,你发现了什么?在我们的生活中,有许多图案都是这样旋转得来的,你们
3、能根据这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图案吗?4、动手实践,亲身体验。1、各小组交流反馈。2、小组汇报。3、观察感悟,发现规律,各抒己见,说出自己的发现。大胆创造,设计自己喜欢的图案。4、按要求动手实践,亲身体验,然后在小组内说出自己的旋转过程。注重学生小组合作意识的培养,发展学生的空间想象能力。在体验中进行旋转图形的操作,培养学生的探索能力。在观察、交流的过程中,初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。3请你沿着三角形的边把手上的三角形先描绘下来,接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转,最后在小组里面说一说这个三角形
4、是围绕哪一点旋转的。5、请你先把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来,接着以这个三角形的一个顶点O为中心进行旋转,最后在小组里面说一说从图形1到图形2,从图形2到图形4等旋转的角度。6、完成P52“说一说”的第1、2题,把你的答案填在书上。7、请同学们自己剪一个任意的三角形,接着一边旋转,一边把旋转后所得的图形描绘下来,让孩子们自己去创造,老师作适当的指导。8、通过刚才的动手操作,你有哪些体验,把你想法与同学说一说。班上交流,引发更多的同学进行反思。5、继续探索,动手实践,在体验中感悟。6、完成练习。7、自己创造图案,然后进行
5、旋转,得出美丽的图案。8、说出自己的体验过程,与同伴相互交流,并反思。为学生提供交流的空间,在交流中互相学习,取长补短。在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后,让学生大胆地实践,经历动手设计的过程,能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。三实践应用拓展延伸1、P53“试一试”的第2题练习时,让学生用三角形在方格子上按要求进行操作,学生比较熟练后,再请他们按要求画出旋转或平移后的图形。2、P53“试一试”的第3题练习时,请学生自己摆一摆,在摆的过程中,让学生积累一些经验,然后再涂颜色。3、开放性练习。请你在课后自己设计一
6、个美丽的图案,可以应用我们今天学过的方法来进行设计,相信你能成功的!1、独立运用今天所学的知识,完成练习。2、动手操作,摆一摆,并涂上颜色。3、自己设计美丽的图案,同伴交流。创设生动有趣的设计图案这一情境,使学生在玩中学,乐中悟,不仅巩固了所学知识,更重要的是将数学应用到实践活动中,同时通过欣赏不同的设计图案,在数学课中得到美的享受。板书设计:图形的旋转3教学反思:3
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