XX市基础教育质量提升五年行动计划（2018．9—2023．8）

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1、XX市基础教育质量提升五年行动计划（2018．9—2023．8）为贯彻党的十九大精神，提高立德树人水平，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制改革的意见》、省政府《关于统筹推进义务教育一体化，促进优质均衡发展的若干意见》、省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件精神，实现我市中小学内涵发展和全面质量提升，制定《XX市基础教育质量提升五年行动计划（2018．9－2023．8）》。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以内涵建设为重点，以片区合作共同体建设的深入推进为重要抓手，落实区域“细节教育”理念，推

2、进精致管理，实现XX教育的高质量发展目标，促进XX经济社会健康发展。二、总体目标（一）推进区域教育优质均衡和优质特色发展。加强义务教育阶段学校的标准化建设监测、现代化建设监测，用三年左右的时间创成XX省义务教育优质均衡发展县（市、区）。以省句中新建与高品质示范高中建设为带动，统筹布局，统一调配办学资源，促进高中整体办学条件、办学水平提升。（二）优化结构，提升教师素养和能力。全面深入推进“县管校聘”人事制度改革，激发教师队伍活力；遵循教育规律和教师成长规律，全面提高教师师德、师能水平；优化教师队伍规模、结构、素质、能力，满足基础教育发展新需要。（三）依靠文

3、化育人，提升学校办学品位。在学生发展核心素养的视域下，加强学校顶层设计的指导与管理，使每所学校都能建成富有校本特色的育人课程体系，形成学校组织文化、视觉文化、行动文化，实现优良的“文化立校”“以文化人”的办学目标。（四）围绕育人目标，全面提升教育教学质量。面向全体学生，促进学生的全面发展。经过五年努力，全面提升中小学生综合素养和学业水平。权威的综合质量学业水平监测中，小学达大市以上中等水平，初中达辖市区的平均水平，核心素养与关键能力指标水平明显提高；普高高考量与质全面提升，本一、本二达线率均在XX“进三争二”、在全省“晋档升位”，被清华、北大等C9高校及

4、“双一流”高校录取的人数明显增加，特色发展有明显成果。三、重点工作（一）优化教育布局，积极对接宁镇扬，着力放大优质教育资源。按照城市建设发展规划，科学测算配套资源量，依法按标准科学布局、规划新建学校，稳步推进智慧校园建设，落实高标准、现代化配套新学校建设，确保足够的学位供给。加快城区华阳实验小学弘景校区（城东南小学）、市实验小学XX校区的建设进度，规划建设城东南中学；督促开发企业配套恒大XX童世界和XX碧桂园凤凰城片区的教育资源；推进宝华镇教育资源的配套建设。按老校带新校的孵化模式举办新校，形成集团化办学模式，实现“建好一所办好一所”目标；加强对外交流合

5、作，建立与南京、南通、常州、XX等地的质量提升协作机制，融入更高更大发展平台；主动对接南京，吸引南京名优学校来XX办分校，依托南京高校、教育科研院所的带动辐射，引智发展XX教育，尤其是办好新校，放大优质教育资源，满足城市发展对教育的新需求，提升城市品位。（二）增强教师素质，提升育人水平。1．健全师德建设长效机制，正师德师风。以优良的师德引领优良的教育行风，引领文明向上的社会风尚。构建师德师风建设网络，完善师德教育、宣传、监督、惩戒制度，推动师德建设常态化、长效化。将师德作为教师教育、培训的首要内容，每年开展师德主题教育月活动，通过教师节活动、讲师德故事、

6、表彰奖励等形式发掘师德典型，引导广大教师争做“四有”好教师，做学生引路人。组织教师学习职业道德规范，签订师德承诺书，明确使命和职责，规范从教行为。组织社会、家长、学生、教师评议师德活动，严肃查处师德失范行为。定期开展师德测评活动，建立师德档案，记录教师个人信用，完善诚信承诺和失信惩戒机制，评优评先、职称评审等实行师德失范一票否决。2．加强培养培训，提升教书育人与管理能力。统筹规划全体中小学教师全员培训，分类分层确定培训目标与任务，制定专项规划，促进教师终身学习和专业发展。改进培训内容，围绕教师成长、教育教学改革、学科课程建设、课堂教学的重点难点问题开展培

7、训。培训重心下移，更多机会向普通教师、尤其是青年教师覆盖，让更多有需求的教师享受培训福利，努力使培训效益更大化。优化培训方式，紧密结合教育教学一线实际，立足岗位培训，推动信息技术与教师培训的有机融合，开展问题导向的行动研究与沙龙研讨式培训。与省师培中心、高等院校建立教师发展共建区，发挥本地名师的示范辐射作用，成立“教师工作室”、“乡村教师培育站”、“青年教师培训班”；指导学校以校本培训为本，落实好校本培训的目标任务与举措。加强培训考核管理，实行培训学分管理，建立培训学分银行。3．加强干部培养，提升引领教育高质量发展的能力。制定教育系统干部培养规划，积极推

8、进干部人事制度改革。高度重视教育家型名师、名校长（园长）和行政管理干部培养。注重