让公开课回归本色

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1、让公开课回归本色枣阳二实小李永华这要先弄明白三个问题：1，公开课的形式。2，公开课的对象是学生为主还是老师为主？3，怎样上好公开课？一·公开课的形式公开课至少应该有两种，一种是比赛性质的，另一种是观摩示范性质的。如果是比赛性质的，为了挑选人才，从一堂课来看老师的才华，那么这样的课堂就需要原生态的效果，像一般的教坛新秀评比、或者优质课赛课评比等等。而另外一种的课堂，本来就是给老师们观摩学习的，打造精品课堂不是说说的口号，而推出来的课和平时在上的课毕竟还是有所区别的，也就是说展示的课代表了一种方向和引领。两者不能混为一谈。二·公开课的对象是学

2、生为主还是老师为主？新课标要求：以学生为主体，教师为主导。这两者不能错位。常见教师们在表述教学目标时说，让学生如何如何，让学生怎样怎样，这就在意思上把学生置于教师的驱使之下，学生被动，完全失去了主体地位。学生是学习的主人，课堂的主人，时间的主人，把他们摆在配合和服从的地位，显然是不合适的。三·怎样上好公开课？叶圣陶先生说：“教学思有路，遵路识斯真。”教学如同写文章一样，有一条思路，讲究按思路教学，引导学生达成目标。先教什么，后教什么，重点教什么，难点如何解决，教到什么范围，教到什么程度，哪里需要扶学生一把，让他们自己走稳当，哪里需要放手，

3、让学生自己寻找答案，思路有条不紊，井然有序。按思路教学，优化组合教学内容，可以更大限度地发挥教师的创新精神。上好公开课还得备好课。备好课的基本环节有备教材、备学生、备方法。教案要烂熟于心。正式讲课前最好多练几遍。俗话说，心里有底，遇事不慌，每一个细节都深思熟虑。“把细节做到极致就是创新”。我比较崇尚上课的原汁原味，我喜欢原生态的课堂。而被老师反复打磨的课堂，一是无法模仿，二并不是真实的课堂，让人有作秀的感觉。现在上公开课一般教师可以提前跟学生接触，教师可以给学生布置要带的道具和一些注意事项等，但最好别跟学生作过多的交流，内容上不要作充分的

4、铺垫，奖励上别作太多的承诺。否则正式上课时，学生因为对老师的熟悉而少一份交流的冲动，因为对内容的熟知而失去探索的兴趣。整节课会没有精彩的回答，没有教学的意外等。公开课上得轰轰烈烈，学生都神得很，没有答不到的问题，一看就是假的，老师在作秀，学生是配角。要想叫公开课回归本色，一是教师要具备个人魅力，语言诙谐，风趣幽默，业务精湛，通俗易懂。从一件件小事开始做起，认认真真、踏踏实实。二是“主体”与“主导”别错位。教师要做的就是激发学生的学习热情，让学生对知识本身产生兴趣，让他们发出自己聪明的光辉，睿智的光辉，创造性思维的光辉，而不是把学生的光辉埋

5、没了。课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。