认识几分之几教案及课后反思

《认识几分之几教案及课后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识几分之几教师：陈英宁学校：严家渠小学教材：人教版三年级数学上册68分数的初步认识第2课时课题教材第92-95页。课型新课教学目标1、使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几，以及分数的各部分名称，并会比较分母相同的两个分数的大小。2、为学生提供时间的机会，提高学生动手才做的能力。3、培养学生与人合作的意识，提高学生与人合作的能力。教学重点认识几分之几。教学难点同分母的分数比较大小。教具准备课件、正方形纸。教学过程教　学　设　计个性化调整或反思一、开课小热身。老师提问：你能用分数表示它们吗？①把一个西瓜平均分成两份，每份是这个西瓜的几分之几？②分母是

2、4，分子是1。③九分之一。大胆猜测：上面的分数分子都是1，分子可以是别的数吗？学生齐声说：可以。引出课题：几分之几二、探究新知。1、认识四分之几。小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。分组汇报：甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的。乙组：3份是它的。丙组：2份是它的。丁组：4份是它的。教师总结：每份是，2份是两个，也就是它的6；3份是三个，也就是它的；学生说：4份是四个，也就是它的。教师强调：其实就是1.2、认识十分之几。（出示第92页例5）把1分米

3、长的一条彩带平均分成10份，师：每份是这条彩带的几分之几？生：每份是这条彩带的。师：你还能想到哪些分数？生：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的。小结：像、、、这样的数，也都是分数。师：同学们，既然我们今天认识了新朋友---几分之几，你能举出分数的例子吗？大家举出的例子都非常好!那么你们愿意尝试一下老师给你们出的更具挑战的题吗？生：齐声说，愿意！开始：第一关你能把涂色部分用分数表示出来吗？（）（）6（）（）（）第二关下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？为什么？分数的大小比较（第93页例6）（1）○小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的

4、大小，说说为什么.学生汇报：是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份。是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以﹤。6（2）○动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。学生汇报：和都是把一个圆平均分成6份，表示这样的6份，即全部。而表示这样的5份，即一部分，所以﹥。小结：分母相同，分子越大，分数越大第三关第四关第92页“做一做”第1题，第2题。第五关写出合适的分数6第六关今天我生日，一起吃蛋糕哟！思考：今天我们进一步认识了分数这个朋友，那么大家有没有想过，分数是否可以像我们整数一样，进行加减

5、运算呢？比如，引出下节课内容。课后反思：本节课是用多媒体课件为学生讲授的。通过旧知识引出新知识，再通过折正方形的活动，让学生亲身体验四分之几，而后让学生通过认识四分之几来自主探索十分之几。进而总结出分数的概念，让学生自己举出分数的例子，这样可以加深学生对分数的理解。当学生已经对分数有了进一步的认识，此时为学生准备“闯关答题”环节，将学生分为四组，相互竞争得红星，得红星最多的组，有奖励来激励学生。本节课最后引出思考，分数可以像整数那样进行加减运算吗?引发学生的讨论，最后告知学生这是下节课将要学习的内容，由此暗示了本节课在本单元的作用，承上启下。由于本节课

6、准备比较充分，从学生做作业的情况与学生课堂发言来看，教学效果不错。以后应有规律的使用多媒体为学生讲课，这样可以更好地抓住学生的眼球，再一个，以后备课要像本节课这样充分，这样有助于提高教学效率。6