怎样关爱自闭症儿童

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1、怎样关爱自闭症儿童广元市利州区七一宝轮小学岳安国儿童自闭症是神经递质失衡引起的大脑功能性障碍，是一种多发于孩子两岁半以后的神经性疾病。孩子患了自闭症会出现孤僻、内向重复刻板等症状表现。不仅对学习成绩有影响。长久不治疗还会导致精神分裂等并发症出现，严重时出现自伤或伤人行为。怎样关爱自闭症儿童呢？首先我们要多一份爱心，多一份耐心，多一份包容去对待他们。去年秋季开学，我接了两个班的数学。一个班成绩好，一个班成绩差。为此，我压力很大，我很想努力的教好他们。从第一节课开始，我就做好了准备，但对于学生，我一无所知。四、四班的班主任张老师告诉我说：“我们班又有一个特殊的孩子，同学们

2、说他是傻子。”我马上与孩子的家长通了电话，孩子妈妈告诉我，孩子得的是自闭症。我忽然记起了我曾经看过的一部有关自闭症孩子的电视剧，知道了父母养育他们所付出的艰辛，因而引起了我的兴趣。我从张老师那里知道了这个孩子所在的位置，走进教室，我让别的孩子做准备，就走到他身边，俯下身子问叫什么名字。他小声说叫小伟。旁边的孩子七嘴八舌地说他叫黄什么。我马上说：“管别人叫什么，别人自己知道。”他说：“就是嘛！”看到我站在他这边维护他说话，他说话的声音大了点。我又当着全班的面说：“我最喜欢小伟同学，全班同学的名字我都不知道，但我已经记住了小伟的名字。”接下来我就开始上课了。当别的孩子在做

3、笔记时，我发现他没有写，我马上补上一句：“小伟，快写，老师最喜欢你了。”他才在书包里找笔，找本儿，我就停下来等他。他准备好了开始写，写得非常慢，我不时到他身边去帮助他，又让旁边的孩子帮助他，一节课总算上完了。但他没有按要求完成学习任务，而且书写也不好。下课了，我发现他到办公室门口来瞅了我两次，表情是笑眯眯的。他与我的距离拉近了。每次上课，我都表扬他、帮助他、鼓励他.....几天过去了，有一天，我接到了小伟家长的电话，他妈妈在电话里告诉我说，他儿子上小学以来，对老师的印象都不好，幼儿园时还叫老师为魔鬼，而这学期，他说老师表扬他了，回家可神气了，他说他喜欢罗老师，谢谢老师

4、对孩子的关照，他的情况也不是一句两句就能说清楚的，她打算写封信，来说说孩子的情况，以前老师和同学都认为孩子是傻子，都不理会他，只有我这样在意他。过了几天，他妈妈带着一封信来找我了。和她短短的几句言谈中，我看见了一个自闭症孩子母亲的艰辛。回家后，我认真的读了她写给我的信，我看了被深深地感动了：她说她孩子3岁时他们去参加过特训班，当她看到特训班里十几岁孩子的生存状态时，她曾一度绝望了。孩子渐渐大了，其他的孩子叫他傻子，她也一度习惯了。孩子不能清楚的表达他的意思，注意力持续时间不长，有时不听老师的指令，不拿书本出来，不写作业，过几天就又好了。这学期，他说老师抽他上黑板做题了

5、，表扬他了，说他可聪明了。她去接孩子时，其他孩子也不再叫他傻子了。当孩子告诉她说老师表扬他了，他一脸神气，让孩子妈妈看到了希望。没有想到，我轻而易举就能做到的事情，会对一个孩子，一个家庭会产生这样大的效果，会让家长看到希望。真希望在我的关爱下，孩子能健康快乐的成长。　　其次我们要多哄哄他，多亲近他，多在意他。有一次，下午第三节课，由于下雨，没有办法进行阳光体育锻炼，孩子们只好在教室里写作业，我就去辅导他们。走进教室，教室里可热闹了，一堆同学围着小伟。小伟在不住的抽咽。我叫其他同学回到座位上，问是怎么一回事儿，同学们七嘴八舌的说着，渐渐的我也清楚是怎么回事了：原来上节课

6、是科学课，老师在上面上课，小伟在后面捣乱（他没有自控能力，管不住自己），科学老师也是这学期才教这个班，不知道他是个自闭症孩子，就阻止他。他才不会让别人阻止他呢，就生气了。他一生气，发泄的方式和别人也不一样。他就在脸上画了几道胡须，成了一个大猫咪。科学老师气坏了，就叫他去洗。他强不过老师，只好去洗了，但哭得可伤心了。我看见这种情况，只好哄他：“老师不知道你的情况，他知道一定不会这样做的，你不哭。我去批评科学老师。”他见我这样说，也不哭了，我就叫他把数学练习册拿出来开始上课。很快，他安静下来了，跟着我一起学习了。孩子就是这样，不同的孩子不同的对待方式。我只要哄哄他，让他感

7、觉到我在关心他，在意他，站在他的立场上为他说话，只有这样，一个自闭的孩子才有可能开朗起来，走出他自己的世界，才会在学习上有收获。慢慢的，他开始喜欢老师了，下课时要和同学玩了，也开始愿意为老师和同学做点什么了。有一次，我打开电脑上课，他连忙过来用帕子把电脑上的灰给我抹了。国庆长假后的第一天上课，他神气勃勃的来到讲台上，送给我一盒巧克力，又神气勃勃的回到位子上。又有一次，他主动给老师说，他要去抬奶（课件营养奶）。看到他的进步，真为他高兴。　　最后我们要多帮助他，多鼓励他，多包容他。尽管他慢慢的开朗起来了，但学习能力还是一个大问题，班上50个孩子，我也不能