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时间:2019-05-24
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1、第五单元教材分析及教学建议(一)单元分析:本组教材的内容:《古诗两首》(《望庐山瀑布》《绝句》)、《雷雨》、《最大的书》、《要是你在野外迷了路》《看浪花》和语文园地五。这一单元是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。以“热爱自然,了解自然”为主题。本单元的导语是这样说的:日月星辰,风云雷电,山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷,是一本读不完的书。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开
2、阔视野,培养热爱大自然的情趣。学习本组课文时,可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。应鼓励学生拓宽视野,阅读相关书籍,丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时,鼓励学生自主识字,培养认书写的习惯。教学本组教材可用13---16课时。(二)教学目标:1. 会认59个生字(语文园地中10个),会写48个。2. 正确,流利的朗读课文,读好人物的对话,并感受祖国山河的壮美。3. 结合插图理解古诗意思,背诵古诗两首和《22.要是你在野外迷了路》。并掌握一些辨别方向的方法。4. 通过诵读体会出陈述句与反问
3、句、感叹句与反问句的不同。5. 通过扩词能够给生字找更多的朋友,增加学生的词汇量。6. 了解二四节气,背诵二十四节气歌。7. 搜集与天气有关的谚语,诗歌,谜语。采集,制作动物标本。(三)教材分析和教学建议: 1、《古诗两首》——本课由李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。两首诗均为七言绝句,分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色,诗句情景交融,诗中形象生动逼真,是古诗中写景名作。两诗虽然都是写景,但手法各异。《望庐山瀑布》语言简洁,用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑
4、布的雄伟壮丽,可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。《绝句》则以朴实自然的语句,一句一景,动静结合,有声有色,仿佛一幅生机无限的早春图。教学中应抓住古诗教学的一般规律,图文对照,挖掘作者的情感和教材编写特点,以读带讲,引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境,进而受到美的感染,激发对祖国大好河山,对大自然的深切热爱和赞美。无论从诗句内容还是在学诗体验上,二年级的学生已经有了一定的古诗积累。另外结合教材图文并茂、诗句韵味优美适于诵读的特点,教学中教师应该大胆放手,营造学诗意境,采用多种方法帮助学生理解重点词
5、语,鼓励学生诵读,加深对诗句内容和情感的理解感悟。我们可以和学生们一起,通过反复的吟诵,感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时,我们可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求,数天后,师生共同举办一个“李杜”诗歌朗诵会,那将是十分美好的享受。在教学生字时,着重知道“柳”不要把单挂耳写成双挂耳。2、《雷雨》以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然
6、的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。同时,要注意引导课前课后的积累,比如收集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象。学习了课文可以指导学生根据课文的方法描写一则关于天气变
7、化的日记。课后的读读抄抄,可以用换字的方法来让学生进行对比,从而理解文中生字用的妙。,本册书中第一次出现了词语搭配的书写。指导书写时要注意学生不要单个的书写。3、《最大的“书”》——记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻,以人物对话的方式间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。上学期学过《活化石》一课,对于化石有了一定的了解,再结合课后的“我知道”的小知识,对于学习本课有很大帮助。对小学生来讲,这篇课文的内容极富吸引力,同时以人物对话为主要叙说方式也是课文的一个显著特点。因此,建议把朗
8、读的重点放在指导学生读好人物的对话上,特别要指导学生读好人物的对话,引导学生在对话中发现、体会,在对话的朗读中引发对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究、探索的愿望。关于本课涉及的自然科学知识,不必作过细的讲解,只要收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料,通过信息的呈现,引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣,可以在班级里开展“奇石博览会”,让他们交流自己的
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