第七单元 新课教学案

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1、第七单元燃料及其利用课题1燃烧与灭火【学习目标】1、知识与技能（1）认识燃烧的条件和灭火的原理，知道防火和自救的常识；（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。Xkb1.Com2、过程与方法（1）运用比较、观察、实验等方法获取信息；（2）运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观（1）学习获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力；（

2、2）树立安全意识和社会责任感。【学习重点】燃烧条件和灭火原理【学习难点】燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。【教具准备】500mL烧杯、100mL烧杯、薄铜片、硬纸片、酒精灯、热水、白磷、红磷、镊子、火柴、蜡烛、碳酸钠、盐酸。【教学过程】一、创设情境，导入新课展示视频短片（燃烧造福于人类，燃烧也会给人类带来灾难）[分析]火能造福于人类；火也能给人类带来灾难。人类发展的历史，在某种程度上说的就是一部用火的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。这节课，我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。二、

3、学案引导，自主学习。请同学们自主预习教材第124-129页的内容，并完成以下内容。1、写出下列反应的化学方程式：（1）一氧化碳燃烧：，这个反应的可燃物是，能支持燃烧的物质是，反应条件是。2、燃烧是指可燃物与发生的一种、的剧烈的反应，着火点是指，白磷的着火点是。3、常见的灭火器分为、、其中用来扑灭图书、档案、贵重设备的失火应选用灭火器。4、可燃物在有限的空间内，就会在短时间内聚集大量的热，使气体迅速膨胀而引起，这种爆炸是变化。[板书]课题1燃烧与灭火三、合作探究，点拨升华（一）1、实验探究教师演示实验7-4，7-5请同学们认真观

4、察填写实验现象。实验现象是：2、小组讨论后完成：（1）铜片上的的红磷不燃烧，白磷燃烧说明燃烧需要：。（2）铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧说明燃烧需要：。（3）热水中的白磷通入氧气后燃烧，说明燃烧需要：。3、小组互相交流讨论结果，教师适时点拨。4、根据实验现象及学生讨论的结果，归纳燃烧的条件是：、、。跟综训练1、下列不是燃烧需要的条件的是（）A、可燃物B、氧气C、压强D、达到燃烧所需的最低温度2、探究燃烧条件的实验装置如图所示：（1）由该实验得出，可燃物燃烧的条件是：①②；（2）实验中使用了铜片，主要是利用铜的性。（二）1

5、、实验探究阅读教材125-127页，分组完成实验7-8，填写实验现象及分析：甲乙丙现象原因2、讨论完成：破坏燃烧的条件，就可以使燃烧反应停止，达到灭火的目的，那么灭火的原理有、、。7、扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火，能不能用二氧化碳灭火器？。跟踪训练：3、森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是（）A、隔绝空气B、开辟道路以利于运水灭火C、隔离可燃物D、使可燃物温度降低到着火点以下4、用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是（）A、清除可燃物B、降低可燃物的着火点C、隔绝空气D、使可燃物的温度降到着火点以下（三）1实验探究教师

6、演示7-10，学生观察，讨论回答1、实验现象：，此实验说明可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越。2、学生阅读教材P128-129，了解易燃、易爆物有关的图标。跟踪训练：5、下列是教材第七单元中“一些与燃烧和爆炸有关的图标”。请你用序号指出“禁止带火种”的图标是；“当心火灾---易燃物质”的图标是。四、知识梳理，归纳整合学完了本课题，你有哪些收获和体会？教师根据同学们的回答板书整理如下：1：燃烧的条件是。2：灭火的方法是。3：可燃物与氧气的接触面积，燃烧就越剧烈。五、达标检测，巩固提升。根据实际情况，教师可选择几道题进行检测，然

7、后统计学生的学习情况。并将没有完成的内容留为课外作业。1、古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是（）A、散热的速度加快B、增大木柴与空气的接触面积C、木柴的着火点降低D、提高空气中氧气的含量WwW.xkB1.cOm2、下列关于灭火的方法是，正确的是A、油着火，用水浇灭B、扑灭森林火灾，设置隔离带C、熄灭酒精灯，用嘴吹灭D、电器着火，直接用水浇灭3、化学与生活密切相关，生活中的下列做法不合理的是A、高楼发生火灾，乘电梯逃生B、用白醋除水壶中的水垢C、家用电器

8、着火，应先切断电源再用干粉灭火器灭火D、用燃烧法区分羊毛纤维和合成纤维4、世界上每年有上万家庭发生火灾，造成了极大损失，如果掌握一些家庭安全知识和紧急灭火措施，就能避免火灾。下列说法你认为正确的是A、油锅着火用锅盖盖灭B、用明火检查液化气罐是否漏气C、电器着火用水扑灭D、室内