审美教育理念在护理教学中的渗透与思考

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1、审美教育理念在护理教学中的渗透与思考【摘要】阐述审美教育理念对护理教学改革的作用和意义，探讨审美教育的方法和实施构想。【关键词】审美;教育理念;护理教学;体态语言;职业形象目前，我国护理教育与发达国家相比还较滞后。如何注重审美教育在护理教学中的渗透和应用，提高护生审美意识和人文综合素质，输送更多高素质、高技能职业人才，并具备高服务质量、拓展自己的生存发展空间的护士，就必须构建良好的学习团队，激发护生积极性和创造性，改善护生心智，使其具有用心服务、快乐服务、创新服务的高品质服务文化教育思想，是当今教育改革值得深思的课题。1审美教

2、育理念对护理教学改革的作用和意义1.1认知护理体态语言审美教育的内涵护理审美教育是要培养护生对现实生活中与工作艺术中的美好事物进行准确的认识和理解。而体态语言的艺术是形象的表达手段，因此，应培养护生充分地感受美，正确地鉴赏美和创造美的能力。人本主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一，认为"审美是一种高级需要，美在自我实现者身上能得到最充分的体现"。因此，护理教学既要激发和满足护生的认知需要，更要注重激发和满足护生的情感需要、审美需要，实现美学教育。随着社会医学模式的转变，护理服务对象已不仅仅是病人，还包括那些"健康

3、"的人，如病人的陪护和家属、妇女儿童、老人等亚健康人群，统称为"就诊者"。就诊者是有着不同的思想、欲望和价值观并对服务需求各不相同的人组成的复杂群体，他们对事物的看法和评价标准也各不相同。一方面是就诊者对护理服务质量、护理技术水平的要求越来越高;另一方面在护理实践中，随着高新设备和技术的广泛应用，护患之间的情感沟通减少，使护士队伍中存在着对病人冷漠、人格错位、缺乏职业道德、对物质享受过分追逐等不良现象[1]。因此，护理教学中，教师可以借助各种媒体作为审美情感的触发点，如护士规范礼仪风范，引导学生进入审美感受和体验，获得审美经验

4、。更应该充分利用课文中的美学因素和护生共同挖掘教学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进护生综合素质的全面和谐发展，培养护生的鉴美能力、思维能力、审美能力和创造能力。1.2护理教材内容中体现了护士的体态美育思想护理学基础是一门综合性、渗透性、变革性、实践性较强的应用型课程，综合了许多现代护理观领域的知识。因此，教师应结合教材中的语言韵律美、自然美、艺术美的内涵和护理操作结构美，将教学内容中艺术美、鉴赏美、感受美、创造美的内涵延伸和扩大，指导护生将技能美与艺术美、形体美与动作美有机结合，充分体现护理教育体态美育与实际

5、护理工作完美统一的作用。教师可利用演示规范的护理技能，准确、娴熟、精湛的形体与动作，展示专业特色和个性特征的护理操作技能美。如："卧位与安全的护理"是利用非语言行为(身体语言、动作语言、无声语言)角色扮演，表现出护士职业规范做到的"四轻"美等，这些具有明显的美育内容，教师不但要教会护生抓住重点词语来领悟教材的内涵，还要引导护生从中获得美感和审美情操。1.3体态语言的审美教育能促进护理职业服务理念的形成1.3.1专业形象审美，能展示护理服务职业美德护士的专业形象美来自于内在美和外在美的结合，良好的仪表、仪态、体态、言谈和举止是护

6、士外在美的具体表现形式。莱宁格也认为，护理的本质是文化关怀，是护理的中心思想。护理关怀是以就诊者的健康为目的，并从整体观念出发，为病人提供符合个人独特需要的护理文化[2]。而现代护理教育观是"以人为本""以健康为美"的新护理服务理念为指导，强调护士对待病人应有热心、细心、耐心、虚心、专心的服务意识，用体态语言来诠释护理职业的美德。1.3.2渗透护理艺术美的思想，有利于培养护生人文素质的追求艺术美是自然美、社会生活美的集中表现，也是护理教学美育因素的主要内容。南丁格尔曾描述"护理是最精细的艺术"。教师可通过模拟护理情景的体态语言

7、示范表现，这种自然美的协调行为，使护生产生敬佩感、信赖感和认同感，从而激发护生对护理专业的热爱、对知识的追求、对护士职业形象美的渴望。将内在美与外在美融为一体，养成护士专业特有的职业形象美。1.3.3美的体态语言能指导临床护理工作，提高护理服务质量护士面对的是一个有思想、有情感的人。"察言观色""听其言，观其行"适用于护理工作。通过体态语言观察就诊者的病情、精神状态和心理活动，训练自己对就诊者特殊情感表达方式的感知。对护生的审美教育和训练，能使护生在实际护理工作中体现美感，从行动到言语，从形象到姿态，无不体现着美的存在，给予就

8、诊者美的感受，能使就诊者通过治疗与护理尽快康复出院，恢复人体健康美[3]。1.3.4体态语言蕴含着护士同感心，体现人性美感同感心是指进入并了解对方的内心世界，并将了解的内容传达给对方的一种能力[4]。同感心最早是应用于心理辅导(咨询)与心理治疗领域里的一个概念。目前，同感心已