奇特的类比法

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1、奇特的“类比法”龙湖学校宋亚丽物理是一门语言文字性比较强的理科。显然，物理概念作为本学科基础理论知识的一个重要组成部分，它的讲解显得尤为重要。并且，有好多物理概念看起来很相似，不好区分，这时我们运用“类比法”进行讲解，学生不仅掌握得好，而且记得比较牢固。下面是我教学过程中的一点心得，写出来与大家共同讨论。我在讲解“我们怎样区分声音”这一内容时，就用了“类比法”。我们怎样区分声音，必须从声音的三大特征：音调、响度、音色入手。这里就必须弄清楚什么是音调、什么是响度、什么是音色？这里做了这样的探究：活动1:探究声音的

2、强弱与什么有关？观察现象：师以不同的力敲鼓（鼓面上撒了碎纸屑），请同学们用耳朵听，用眼睛看，叙述你听到的和看到的提出问题：你所听到的声音有何不同？（强弱，想响与不响）猜想假设：声音的强弱与什么有关？实验验证：用不同的力拨橡皮筋，听声音`看橡皮筋振动情况用不同的力敲音叉，听声音。摸音叉感觉振动的情况信息传递：声音的强弱叫做______，振动的幅度称为_______。归纳结论：声音的响度与_______有关，_______越大，响度越大。活动2:探究声音的高低与什么有关？观察现象：师以相同的力拨吉他的1和Ⅰ的高音，

3、听一听，有何不同？提出问题：声音的响度相同，那是什么不同呢？（第二个音比第一个尖。细。高）猜想假设：声音的什么有关？实验验证：用相同的力拨橡皮筋，松与紧不同时，听声音有何不同，看振动的情况有何不同。信息快递：声音的高低叫做_______，振动的快慢用_______来表示归纳结论：声音的高低与_______有关，_______越高，_______越高活动3：听录音师：这些乐器发出都是音调相同的音，你能说出分别是哪个乐器，师：我们凭什么特征来辨别声音的?（闻其声就知其人）就说明了声音的另一特征音色通过以上的比较同学

4、对声音的三大特征不仅易掌握，而且不易混淆。我在上《光世界巡行》这一内容时，又将光与声音联系讲解，这样不仅能使同学们掌握新知识，还可以使同学们巩固久知识，更能使同学们提高综合解答题目的能力。第1组比较：（师）声音与人的哪个身体器官有关？（生）耳朵（师）声音是怎样产生的？我们有是怎样听见声音的？（生）声音是由于物体的振动产生的，外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动，这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑。这样我们就听到了声音。（师）光又与人的哪个身体器官有关呢？（生）眼睛（师）光是从哪里来的

5、？光是怎样传播的以及光传播的有多快？就是我门本节课学习的内容。（紧接着我就讲新课，结果发现效果很好！）第2组比较：（师）我们在了解什么是光源之前，先复习什么是声源？（生）正在发声的物体叫做声源。（师）本身能发光的物体就叫做光源。（我接着就展开新课，效果也不错！）实质上，这样的教学已经教给了同学们一种学习物理的重要方法。随着课改力度的加大，教师们也越来越重视教给学生学习方法，我想我也是跟着课改的步法前进了。在这里，我也很想跟同仁们一起进步，望看到我的此心得的老师能给我给点建议。