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时间:2019-05-24
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1、《一元一次方程》案例分析龙爪中学赵世虎教学目标教学目标是一堂课的中心任务,它只有在丰富多彩的数学活动中才能充分实现。因此,根据新课标,我将本节的教学目标制定如下:1:让学生利用猜年龄游戏的计算过程,初步领悟一元一次方程的意义和作用。2:根据相等关系列出方程的过程中,培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力。3:使学生经历把实际问题抽象为数学方程的过程,初步体会建立数学模型的思想。教学重点:掌握方程的概念,一元一次方程的概念,教学难点是:找相等关系列方程。教学片断:师:问题1:我能猜出你们的年龄,相信吗?只要回答我一个问题,你的年龄乘以2加5等于多少,我就能马上猜出你的年龄是多少?
2、生:我的年龄乘以2加5等于31师:你的年龄是13师:问题2:你能说出我是怎么知道的吗?我的年龄乘以2加5等于73生:你的年龄是34师:你是用什么方法算的呢?生甲:我是用算术方法。生乙:我是用方程算的。师:你知道什么是方程吗?生:方程:含有未知数的等式师:判断下列各式是不是方程,是的打“√”,不是的打“x”。(1)-2+5=3(2)3χ-1=7(3)m=0(4)χ﹥3(5)χ+y=8(6)2χ2-5χ+1=0(7)2a+b生:举手抢答。思考与评析:首先我联系生活创设情境,情境的创设能够充分地调动学生的积极主动性,通过猜年龄的游戏导入新课,开始的时候学生反映的比较慢,还有算错的,猜了两
3、次后,有一个同学有方程计算的,其他同学收到了启发,在猜老师的年龄的时候,他们的反映就非常快了。很容易的进入到了用方程解决问题的氛围当中。让学生体验从算式到代数式再到方程的发展过程,初步感受方程的优越性。然后我紧接着引入方程的概念,并且为从算式过渡到方程做准备。这个游戏活动引起了学生极大的兴趣,激发学生的学习愿望和参与动机。为后面一元一次方程的学习做好了很好的铺垫。案例分析:3.1.1一元一次方程林口县龙爪中学赵世虎
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