浅谈幼儿音乐节奏感的培养 2010、9

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1、浅谈幼儿音乐节奏感的培养姓名：王媛媛教龄：6年职务：教师职称：幼儿园一级地址：镇江市桃花坞幼儿园邮编：212003电话：88802848论文提要：节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感。一切音乐活动离不开节奏，唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏感，所以提高幼儿的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的培养是十分必要的。幼儿通过贴近生活中的事物，运用自己的听觉、视觉、运动感觉器官去感知节奏，在说一说、唱一唱，动一动等玩的过程中体验节奏，感受节奏美，享受节奏带给自己的快乐心情，从而大胆地表现自己的情感体验。关键字：音乐节奏倾听感受正文：节奏是音乐生

2、命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感。那么什么是音乐节奏感呢？前苏联音乐心理学家捷普洛夫有这样的解释：“音乐节奏感可以说是一种积极体验音乐的、从而正确感知音乐运动时间进程的情绪表现力的能力。音乐节奏感不仅具有运动性，而且也具有情绪性，作为其基础的是音乐表现力的知觉，因此假如脱离开音乐，则既不能觉醒，也行能发展。”一切音乐活动离不开节奏，唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏感，所以提高幼儿的音乐素质和能力，进行音乐节奏感的培养是十分必要的，幼儿园的孩子特别喜欢敲打物品，发出声音，他们已经具有了一定的音乐节奏感。能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器，具有一

3、定的创造能力，但他们对音乐节奏的感知能力还很弱，怎样培养幼儿的音乐节奏感呢？一、寻找身边的声音来训练幼儿的倾听能力。音乐是听觉艺术，各种音乐活动都离不开听觉，因此，音乐倾听能力是形成各种音乐能力的前提条件和基础。多听自然之音：我们生活在声音的世界中到处都充满各种奇妙的声音：清脆的鸟叫声；此起彼伏的汽车喇叭声；悠扬的钟声等。让孩子跟着我们做个有心人，多听听自然的声音，慢慢地幼儿就会发现这些声音在不停的变化，又有一定的规律性，从中体验了快乐，让孩子的小耳朵学会在嘈杂的世界里寻找悦耳的声音，让耳朵也敏感起来。多听儿歌：因为儿歌一般都讲究压韵，朗朗上口，极富节奏，比如：“小蝌蚪，黑

4、黝黝，摇摇尾巴水里游。”幼儿刚入园的时候不妨多挑选简单的儿歌念给他们听，强化幼儿对节奏的敏感。多听节奏感强的音乐：这是为孩子定制音乐快餐的首选，也是一条最具时效的捷径。哪些音乐具有鲜明强烈的节奏感呢?最简便的选择就是幼儿歌曲。幼儿歌曲的节奏往往简单明了、旋律活泼，歌词贴近幼儿的认知水平，更能让幼儿接受和喜爱。如：“一只蛤蟆一张嘴，两只耳朵四条腿，蛤蟆不吃水，太平年。”二、利用游戏活动加强节奏训练。幼儿是以游戏为生命的，游戏是幼儿园的基本活动，在游戏中促使幼儿体验音乐的情感，体验音乐活动引发的积极向上的情绪，享受到成功的快乐，从而养成良好的学习习惯。在培养幼儿的节奏感时，为了

5、避免枯燥，增加幼儿学习的兴趣，教师可采用一些走跑交替的游戏．比如：教师在前面走，幼儿在后面走，教师不时改变速度，这种快慢不同的走路形式．就是节奏。幼儿必须全神贯注的听和看才能跟上教师的节奏，看似是一种游戏，其实是一种节奏练习。　　幼儿对于这种方式比较喜欢，也很容易接受．如设计有易到难的系列节奏游戏：听铃鼓拍手（即模仿铃鼓节奏拍手）跺跺脚拍拍手（即听辩钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示）。教师要考虑这个年龄段幼儿的年龄特点，加入一些幼儿能理解的形象符号，如游戏：小手小脚（根据图谱上的小手，小脚标志随音乐用小手，小脚表现相应的节奏）。三、利用身体的各个部位来表现节奏。

6、幼儿特别喜欢用身体的各个部位来表现节奏，小手拍一拍，小腿蹬一蹬，屁股扭一扭。让幼儿在有音乐伴奏和无音乐伴奏时把自己对节奏的感受和理解用动作表现出来，其动作由幼儿根据音乐自己表演，教师不用一个动作一个动作的教，但必须加以引导启发，帮助幼儿用他们自己的动作表达对音乐的认识。如：用走跑的动作表现节奏，开始，我弹奏的全是四分音符为一拍的乐曲（XX

7、XX

8、XX

9、XX

10、

11、），引导幼儿边听音乐边走，走的速度与音乐的快慢完全一致，然后我在弹奏八分音符为半拍的乐曲（XX

12、XX

13、XX

14、XX

15、

16、），小朋友来不及走，就很自然的跟音乐小跑起来。训练几次后，只要老师弹的节奏一变，幼儿马上就会变换步伐。

17、又如小班的“拍手点头”，孩子们边唱边拍拍小手点点头，孩子们很自然地和着节拍拍手点头，孩子们通过毫无拘束的身体动作表现节奏的同时，也发展了身体各个部位的协调性能。让我们帮助孩子一步步把快乐的情绪用肢体表达出来，把音乐的节奏以动作的方式传达出来。四、在各科教学活动中培养幼儿的节奏感。　　各科教学是紧密联系、互相渗透的。节奏与其它学科的结合能帮助幼儿更好的理解、表现、记忆节奏。针对各年龄段幼儿的年龄特点，应多采用各种活动利用一些直观的教具，让幼儿充分运用感官感知事物，调动他们参与活动的积极性。如：在小班科学活动《可爱的动