创新科研实践，培育教育特色，促进内涵发展

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1、创新科研实践，培育教育特色，促进内涵发展——2015年“科研兴校”研讨会经验交流2015年，学校教育科研将紧紧围绕“特色发展”的主题，充分发挥教育科研的引领、提升、推动作用，在坚实教育本色的基础上加快教育科研创新实践活动，点亮“金字塔科研模型”塔尖，提升教育成果，培育教育特色，塑造教育品牌，促进教育内涵发展，真正实现“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”。一、积淀科研文化，提升科研品味1.科研文化定位。基于学校教育高位发展的需要，建设南外教育科研文化，使教育科研的意识和理念，逐渐内化为学校领导和教师的

2、自觉行为，逐渐锤炼形成对教育科研自觉追求的精神、作风。在原有的区域科研基础上高标准、高品位确立学校教育科研的目标、价值及工作机制，营造科研氛围，积淀科研文化。今年将创建广西优秀科研室。2.建设制度文化。根据区域教育科研发展的新形势，修订并完善区域教育科研的各项管理制度，规范教育科研工作行为，建立有效的激励与评价机制。编写出版《南宁外国语学校科研工作手册》，既介绍教育科研基本理论、教育科研基本方法、教育科研管理制度、教育科研典型案例，也记载教师科研规划和个人成长轨迹。3.营造学习环境。树立“工作科研化，科

3、研工作化”的意识，营造学习氛围。引领教师学习教育教学理论书籍、杂志，发挥《广西教育》、《南宁教师研修网》等媒体传递思想，分享经验的独特作用，组织学科带头人等骨干队伍开展学习交流研讨、网上学习竞赛等活动；鼓励学校成立科研中心组和学术委员会，建设学校学习与研究团队。二、夯实草根工程，发展教师科研教师是教育发展的根本，教育科研是教师专业化发展的必由之路。要大力发展教师教育科研，引导教师走上教育科研的幸福道路，使教师的教育教学工作更加具有“研究”含量，更加符合“科学”规律。1.“个人课题”常态化。①深入推进“个

4、人课题”的研究，建构区、市、校三级研究网络，让80%的教师有校级课题，20%的教师有市级课题，5%教师有自治区级课题，让课题研究成为教师教育教学常态行为，使每一位教师把课题研究作为提高工作效益的有效途径。②加强管理，区、市、校两级“个人课题”申报立项与结题实施匿名评审，确实提高研究的质量；特、带、优后备人员及科研带头人要增强研究的意识，至少有校级以上“个人课题”，区、校科研室要加强对骨干教师申报方案与结题材料的指导。③开展市、校多层次沙龙研讨、课堂展示等活动，推动研究成果交流与推广，校级交流活动每年不少

5、于1次，并把参与活动作为结题的一项依据，努力使每位“个人课题”主持人都能参与1次研讨交流与展示的活动。2.“专家讲座”精品化。“专家讲座”已经深得受到广大教师的喜爱，吸引了更多的带头人参与，学校点击率高。为满足教育发展的需要和教师的需求，讲座形式和内容在不断的更新，由单一的讲到对话交流、课堂展示等多种形式交替，讲座主题基本涵括了教育教学重点工作。①今年继续面向全区招标主讲人，根据学校和教师反馈意见，更换部分主讲人，更新部分讲座主题，对优秀讲座（典型课型）进行录像，对主讲人的情况纳入效能评估项目。②加强过

6、程管理，保证每位教师到会听讲座，并引导教师听后反思，开展研讨交流，提高讲座效果。③创造条件，推出走出区外为骨干教师提供了展示的平台，学校与教师的研究成果得到交流与推广，部分主讲人不仅能力得到锻炼，知名度也得到提升。继续创造条件，向区、市相关教育部门推出优秀的主讲人由区内走出区外。3．“论文案例”普及化。撰写论文、案例是教师开展科研最基本的形式，也是教师自我提升的最有效途径，同时也为教师职称评聘与各种先进、带头人评比搭建了平台。进一步规范地组织教师参加各级教育论文（案例）的评选活动，提高教师参与面和获奖率

7、，鼓励教师向各级各类报刊社推荐优秀论文、案例，市、区两级的评选活动实行匿名评审。4.举办教师科研论坛。为进一步促进教育科研贴近教育教学实践、贴近教师，推动教师教育科研，开设教师科研论坛，推选个人课题、论文、案例一等奖获得者和深受教师喜爱的主讲人，举办教师科研专题报告会，推出优秀的科研型教师，推广优秀的科研成果。各校教科室要做好教师优秀教育科研成果地发现与推广工作。三、实践先进教育理念，推进“友善用脑”本土化教科室继续关注并引进先进的教育理念和优秀的科研成果，提升我区教育科研工作品质，提高教育教学质量。在

8、已有的研究基础上，加大研究力度，继续推进“友善用脑”本土化。1.校内外合作，拓宽研究思路。区外与“友善用脑”课题组专家、南京市学习力研究中心等相关研究部门合作，及时获得新的信息，享受教育科研资源；区内推动学校之间相互协作与交流，共同攻关，共享成果。2.开展学情调查，科学实施因材施教。学情调查就是对学生学习情况的综合调查，是对每位学生“学习素质”的调查。主要从学生的认知倾向、思维的类型、学习快乐度和学习成绩四个方面入手，了解学生学习的基本状况