四数上统计与可能性课时1

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1、如东县交互白板课堂教学应用教学设计课题统计与可能性设计者张兴荣学校名称袁庄镇先民小学教学对象四年级学科数学课时安排第一课时一、教材简析本单元内容是苏教版四年级上册第九单元（第70-74页）的内容，在第一学段进行数据的简单统计活动、认识简单的统计表等的基础上进行的。主要包括分段整理和1格表示多个单位的条形统计图的认识。本课时的教学内容是分段整理统计，完成第71-73页的“想想做做”，以及第73页的“你知道吗”。教材提供了为鼓号队员买服装这一现实情境，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受把数据分段整理是解决问题的实际需要，从而能主动参与数据的整理与分析活动，在统计过程中体验和

2、认识把数据分段整理的作用，初步学会用这样的统计方法解决一些简单的实际问题。此外结合阅读“你知道吗”内容，增强学生的环保意识。二、学情分析学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计表。本单元继续教学把一组数据按大小分成若干段进行统计，并把统计获得的数据填入相应的统计表里。然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，根据分析结果解决实际问题。三、教学目标及重难点教学目标知识目标：使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，能正确填写统计表，会根据实际情况对一组数据进行分段整理和统计。能力目标：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。情

3、感目标：初步渗透统计观和环保意识，初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。教学重点学会将数据分段整理进行统计的方法，能将收集的数据正确填入表中，并能根据统计表提出和回答有关问题。教学难点正确地对数据进行分段整理。四、教学策略采用情景导入，基于多媒体的合作探究学习的策略。五、教学方法　导入采用情景法，新授采用演示、讨论、发现法等。六、教学环境及设备、资源准备教学环境：ActivlInspire4.1电子白板。器材准备：电子白板，多媒体课件，笔记本电脑，实物投影仪。教学资源：多媒体课件，书本。七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体应用与设计

4、意图复习铺垫，揭示课题。1、课件出示一叠卡片。指名回答：你有什么好办法，很快统计出有几张红有几张黄吗？数一数。学生可能会数漏数重。教师准备课件：红黄色的卡片若干张。课件：统计表。2、若是不许分类，老师很快将它一一亮相并收起，你还能很快统计出有几红几黄吗？可能有学生会提出用画正字的方法来统计数据。指名用画正字的方法填表。突出画“正”整理数据的优越性。复习统计数据的方法，为学习新知做好知识准备。问题导入课件出示例题1的情境图文，重点引导学生理解：身高120~129cm适合穿小号，身高130~139cm适合穿中号身高140~149cm适合穿大号。问：你能很快确定自己穿什么型号的衣

5、服吗？为什么？（数字段中包括首尾数字）学生可以正确完成。让学生看到数，为学生提供充分的可感知的现实背景，使学生真正理解数段的意义，培养学生的数感。动手操作，探索新知1、课件出示主题图文的问题，你能解决问题吗？追问：缺少什么？2、出示梅峰小学鼓号队员身高记录单后，问：能一眼看出答案了吗？3、应该怎样整理上面的数据？（在小组里讨论，整理数据，填写统计表一）（表一课前下发）5、展示学生练习作品，集体交流，鼓励统计方法的多样性，在交流比较的过程中逐步优化，突出画“正”字的方法。6、让学生提出问题，并解决问题7、追问：你觉得在整理数据中有什么地方要注意的？生：不能。生：缺少队员的人数

6、及他们的身高数据。学生小组内讨论，然后完成统计表。组织交流展示，突出用画“正”字的方法。说出收集数据的方法后，动手操作整理数据，作品展示集体交流，分析统计表中数据，解决问题。1、课件：例题。2、课件：鼓号队员身高记录单。实物投影展示学生练习。依次引出统计的环节（板书）：收集数据、整理数据、分析数据、解决问题，渗透初步的统计观。经历运用数据描述信息、作出推断的过程，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。体验与同伴合作的欢乐。效果测评1、“露一手”练习。学生独立完成后组织交流。2、指导完成教材第71页“想想做做”第一题。课件出示：第71页的题目。问：本题与前面的题目有什么不同

7、？（没有整理数据）那在填表之前先要做什么？（用画正字的方法整理数据）3、组织交流。4、这一题可以不用画正字的方法而直接填写统计表吗？你是怎么想的？1、学生独立完成。2、集体交流。3、说说你统计的结果,通过统计,你有什么体会。课件出示题目。出示空整理表和统计表，交流时指名板书填写。知识拓展课件介绍：“你知道吗”内容。1、出示课件图片1问：阅读文字，结合图片说说有什么东西使空气受到污染？空气污染后有什么危害？1、学生边读文字边看图片，然后回答问题。课件展示“你知道吗”内容。（分两屏）我们应该怎么做才能减少空气污染？2、