买文具教学设计反思

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1、买文具教学设计学习目标：1、结合生活实际情景，探索并掌握除法是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。学习重点：掌握除法是整十数除法的算法。学习难点：计算中增强学生用多种策略解决问题的意识学习准备：多媒体课件学习过程：一、引出新课，板书课题二、出示目标三、自学指导：认真看书54页主题图，你知道了哪些信息？1、看问题一，80元可以买多少个书包？算式怎么列？你怎么算的？2、看问题二，你能用竖式表示吗？想一想4为什么写在个位上？3、160元能买几个计算器？还剩多少元？四、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况五、后教1、议一议，80元可以买多少个书包？算式怎么列？你怎么算的

2、？2、用竖式计算想一想4为什么写在个位上？3、160元能买几个计算器？还剩多少元？你怎么算的？六，检测完成练一练1题七、当堂训练完成练一练2、3题八、回顾目标教学反思：这节课是本册教材第五单元除法的第一单元《买文具》，即除数是整十数的除法。在以前的学习中学生已经掌握了表内除法，以及除数是一位数的笔算除法，本节课要达到的学习目标是：1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确的计算；2、掌握除数是整十数的除法竖式的书写格式；3、能运用所学知识解决简单的实际问题。在教材中呈现80÷20与140÷20这两个算式的解决，即整十数除以整十数，但在试一试中又出现新的知识点，三位数除以整

3、十数，因此，我在教学设计时分为了以下两个层次来进行：1、80÷20与140÷20，整十数除以整十数。学生在解决时通过以前学过的口算来完成，老师主要在于帮助其解决商的定位问题。并通过比较80÷20与140÷20的相同与不同，让学生感知除法竖式的算理与法则，从而完成从口算到竖式的迁移。2、通过具体情境呈现268÷20与268÷30，让学生通过尝试计算，比较两个算式在计算过程中的异同来进一步的掌握除数是整十数的除法竖式的计算法则和算理，并且会进行运用。在最后的练习中，老师通过呈现开放式的情境，让学生自主的选择数学信息提出问题并解决，目的在与让不同的学生学不同的数学，让优秀的学生能完成更多的练习。