《一株紫丁香》教学设计 (3)

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1、《一株紫丁香》教学设计教材分析： 《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真，童心，童味，字字句句都清纯明洁，诗的想象是丰富，美好，贴切，是对学生进行敬师，爱师的好教材。 教学目标： 知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课9个生字，理解由生字组成的词语，绿线内的字只会认读即可。过程与方法：课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。情感态度与价值观：通过对

2、课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。 教学重难点：教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学过程：一，情境渲染，启动情感。 配乐《每当我走过老师窗前》，教师用深情的语言导入：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。二，初读课文，整体感知。 1，出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香？(学生汇报课前收集到的资料) 2，出示

3、课文插图，引导学生观察。 ①你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？(图上画了一株紫丁香，一位老师正在台灯下备课，批改作业……) ②想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么？ (给老师沏茶，给老师唱歌……) 现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的？紫丁香为老师做了什么呢？ 三，自读课文，整体感知。 1，提出自读要求： ①看清拼音，读准字音，读通句子。②画出生字，生词。 借助音乐渲染和老师富有情感语调，使学生尽快进入情境，为学习本课奠定情感基础。 培养学生观察收集资料的能力。巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。 合作的基础是自主。有自读多读几遍。③把不理

4、解的为词句或问题标出来。 2，学生汇报自读情况①同桌互读课文，检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。) ②小组合作学习，互相认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂，或询问，指导，启发) ③抽检识字和朗读情况，教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿，绿叶儿)，翘舌音(师，枝，株，窗)，后鼻音(星星)。 3，齐读课文。 四，精读课文，读中感悟。 1，自由轻声读课文。想一想：紫丁香为老师做了些什么？用""画出相应的句子。 2，小组交流，说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空： 我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你_

5、___;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。 3，这些都是小朋友美好的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读，读出感情。 4，在小组里读一读，互相评议，看看谁读得好。标准如下： 合格：正确地读(不添字，不漏字) 良好：大声，正确地读优秀：大声，正确，有感情地读。 5，全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受。 师根据学生的朗读情况，适当点拨，重点作以下朗读指导，不一定按以下顺序教学： 第一节：请学生做"踮起脚尖"动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。 第

6、二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。第三节：抓住"沙沙"，"盛开"，"感谢"等词语，读出轻柔，亲切的语气。 第四节： a.引导学生读懂"挂牵"指的就是关心，关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。 例：当举行运动会时，老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时，老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后，老师教育我不要骄傲……b.让学生说说你也能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？ 引导学生仿照例句，用"当……时，老师……"。进行说话训练。 师小结：老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，悄悄地，慢慢地滋

7、润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗？ c.感情朗读。 第五节，看图想象说话：夜深了，连星星都困得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？ 6，让学生自主选择学习伙伴，配上动作朗读全诗。7，配乐《每当我走过老师窗前》，请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。8，师总结：这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽，也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答：同学，小朋友)，表达了同学们，小朋友对老